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苏教2003课标版《*方山子传》集体备课教案优质课下载
本册选修的主要是唐宋散文成就最为突出的游记、传记、书信、词赋、议论等五种文体的文章,这是本册的教学重点,应精讲,并引导学生在写作中灵活运用。传记艺术地再现真实人物水平及个性的一种文学样式。本单元所选的传记作品,善于在叙事中刻画人物,巧妙地穿插议论和抒情,表现出对人生的见解和体悟。《方山子传》虽是自读文本,但其透露出的苏轼对人生的看法有着重要的依托作用,它写于黄州,而黄州是作者人生的节点,是精神突围的场所,引导学生加以分析并学习苏轼的人生态度就很有必要;且此传记有异于一般传记的写法,无论是作为文言文教学,以丰富学生的文言知识,还是分析文中的人物形象,都有一定的借鉴意义。
【学情分析】
学生已经学习了五本“必修”及《史记》的文言,积累了一定的文言知识;这篇文言文在文字上较浅显,翻译理解的难度不是很大,因此重点在问题探讨上。
普通高中语文课程标准要求学生“独立思考,质疑探究”的习惯,“问题探讨”着眼于培养发现问题、探讨问题、解决问题的意识,引导学生发现问题、分析问题、解决问题,进而能提出有价值的问题,在问题驱动下进入专题学习,在探讨中发展理性思维和批判意识。
普通高中语文课程标准“积极倡导自主、合作、探究的学习方式,因此,整个教学过程中,在学生独立思考的基础上,我更注重让学生积极参与和互相学习。
【教学目标】?
1.积累常见实词、虚词及相关文学常识;
2.理解传主独特的事迹与人生取向;
3.探讨、体会作者苏轼在人物身上所寄寓的情感。
【教学重点】
1.了解方山子淡泊自守的高洁人品。
2.分析“耸然异之”的原因。
【教学设想】
本文是拓展阅读篇目,所以安排教学时数为一课时,在学生导读的基础上,指导学生品味传记文章的风味;积累常见实词、虚词及相关文学常识;理解传主的事迹与精神风貌,在理解的基础上,结合作者的切身经历(重点放在被贬黄州期间),探讨作者写作的原因。
【教学课时】 一课时
【课前预习】
1.熟读课文,借助工具书,读准字音,扫清字词障碍,归纳各类古汉语现象。小组合作,课堂展示。
2.读懂义,能在自行翻译、小组合作的基础上了解文章大意,概括每小节内容。
3.读懂人物,结合书后“阅读与探讨”题,初略概括方山子的形象特点,初步了解作者的写作目的。
【教学过程】
一、激趣导入,创设情境。【投影】
现代女作家方方曾经说过:“我要是生活在苏轼那个年代,我一定要想方设法嫁他。”
她觉得“苏轼这样的人太了不起了,历经多少磨难,还是那么潇洒豁达,没有一点哀哀戚戚。人生的大悲哀在他笔下化成一股豪侠之风,令人荡气回肠。”
苏轼是在哪里实现了精神突围的呢?一个在文学史上熠熠生辉的名字——黄州。
我们从学过的他写于黄州的文章可见一斑。