唐宋八大家散文选读（选修）（2009年5月第3版）《祭十二郎文》集体备课教案设计

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[设计理念]

《唐宋八大家散文选修》是培养学生语文素养、浓郁文化气质的丰富资源。教师要正确认识与对待选修课程。选修课程是必修课程基础上的拓展与提高，本课的设计着眼于鉴赏陶冶，旨在引导学生探索与研究。《祭十二郎文》是一篇以情动人的祭文。在教学中，首先要立足于共同的目标，挖掘个体文本独特的语言价值，实现文学、文学、文化的三维目标，这是一切文言文教学的共同追求；其次，在教学过程中要重视总结文言规律和方法，这是文言教学实现字词迁移的不二法门；再次，作为一篇以情感人的千古祭文，应该以"情”为关键，以默读、研读、赏读等多种诵读方式对话文本、体察作者的情感、提升文言文的语感。

[学习目标]

1.理解文意，体会文章叙事中抒情的特点。

2.反复诵读，体会作者对十二郎深切的痛惜和怀念之情。

[学习重难点]

1.文言词句的理解要结合语意，注重总结文言规律和方法，做到字字落实。

2.反复诵读，体会文章叙事中抒情的特点。

[教学方法]

1.自制多媒体课件，以创造良好的情境；

2.讨论法 鉴赏法? 点拨法? 探究法

[课时安排]

1课时

[课前预习]

1.自读课文，疏通文意；

2.画出文中最打动你的句子，并随笔写下自己的感受。

[教学过程]

一、情景导入

我们以前学过了《出师表》《陈情表》，都是极优秀的的古典散文。“感人心者莫先乎情”，一切感人的文字都是从心底里流淌出来的。今天我们要学习的《祭十二郎文》就是一篇动人的抒情散文，千百年来为人们传诵不绝，成了祭文中的“千古绝调”。

二、初读入情

设计意图

朗读是读者与文本的碰撞、交流和融合。这也是学生加深和提高语言意识的重要途径。从初读——意读——研读——赏读，以多种诵读方式对话文本、体察情感。

教师范读全文，学生默读，整体感知情感，并完成以下任务。此过程为“初读”。

（二）合作方法

1.圈点疑难字词，留意字音及文言断句。