唐宋八大家散文选读（选修）（2009年5月第3版）《活动专题》集体备课教案设计

唐宋八大家散文选读（选修）（2009年5月第3版）《活动专题》集体备课教案优质课下载

总结阅读人物传记类文言文的方法，并用以指导答题。

教学重难点

总结阅读人物传记类文言文的方法，并用以指导答题。

教学过程

一、考纲要求

（一）2018年《考试说明》：

阅读浅易的古代诗文。??

“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度

1.理解??B?

（1）理解常见文言实词在文中的含义?

（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法?

常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。?

（3）理解与现代汉语不同的句式和用法

不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。?

（4）了解并掌握常见的古代文化知识?

（5）理解并翻译文中的句子?

2．分析综合??C?

（1）辨析文句意义?

（2）归纳内容要点?

（二）回忆高中以来学过的语文教材中人物传记类文言文，并总结人物传记类文言文特点：如：《史记选读》、《唐宋八大家散文》（韩愈《柳子厚墓志铭》、柳宗元《段太尉逸事状》、苏轼《方山子传》）

古代人物传记大致包括传、行状、碑志等体裁。“传”肇始于司马迁《史记》中的史传。“状”即“行状”，原是在请人撰写墓志铭或上报史馆时提供的逝者生平资料，后来也演变为传记的一种，而记录任务轶事逸闻的则称为“轶事状”，这些传状继承了《史记》所开创的传记文学传统，通过生动的细节来反映传主的个性和精神风貌，称为刻画人物的散文名篇。

二、阅读实例导引

汪容甫先生行状

王引之文本分析、梳理先生名中，字容甫，江都人。少孤，好学。贫不能购书，助书贾鬻书于市，因遍读经史百家，过目成诵。年二十，应提学试，试《射雁赋》第一，补附学生，诗古文词日益进。仪征盐船阨于火，焚死无算，先生为《哀盐船文》，杭编修世骏序之，以为惊心动魄，一字千金，由是名大显。当世通儒如朱学士筠、卢学士文昭，见先生所撰，咸叹赏以为奇才。

年二十九，始颛治经术。谢侍郎墉提学江左，特取先生为拔贡生。每试，别为一榜，列名诸生前。侍郎尝谓人曰：“予之先容甫，以爵也；若以学，则予于容甫当北面矣。”其见重如此。朱文正公提学浙江，先生往谒，答述扬州割据之迹、死节之人，作《广陵对》三千言，博综古今，天下奇文字也。毕尚书沅总督湖广，招来文学之士。先生往就之，为撰《黄鹤楼铭》，歙程孝廉方正瑶田书石，嘉定钱通判坫篆额，时人以为“三绝”。