华东师大2011课标版《正数和负数》精品优质课教案设计

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【教学方法】启发探究式教学。

【教学手段】多媒体

【教学过程】

一、情境导入

今年3月十九大的召开，中国正在一步步走向辉煌，今天，我们就用数字来揭秘辉煌中国的历程。下面，我们来看视频：辉煌中国。

一组组翔实的数字，一个个生动的画面，真实再现了我们国家近五年发生的巨变，让我们感受到了祖国的伟大，感受到中国人的骄傲和自豪。让我们再来回顾一下这些数字：

百年前的《建国方略》中，孙中山先生构想了这样的宏伟蓝图：要修建16万公里的铁路，160万公里的公路等等。

而最近的五年，是砥砺奋进的五年，是真抓实干的五年。

2.2万公里的中国高铁总里程超过第2至第10位国家的总和，其中近60%都是这五年建成的。

中国高速公里总里程13.1万公里，位居世界第一。

中国的光缆线路总长已达3041万公里，全球第一，其中60%都是这五年铺设的。

想一想：回忆小学学过知识，你能将这些数按以前学过的“数的分类方法”进行分类吗？整数：16 160 3041 小数：60% 2.2 13.1

引出数字是怎么产生的？

想一想： 以前学过的数，比如有0、1、2、3、0.1、0.5等等。在生活中，仅有学过的数够用了吗？

合作探究

活动一：小游戏(我读你重复)

（一）出租车王师傅今天在东西的道路上拉了十位客人，每次行驶的方向和距离为：向东10千米、向东13千米、向西5千米、向西12千米、向东7千米、向西21千米、向西9千米、向东11千米、向西8.4千米、向西7.6千米。

（二）下面是一月某周天气的最低和最高气温为：周一：1℃～5℃、周二：零下3℃～2℃、周三：4℃～9℃、周四：零下10℃～零下5℃、周五：零下1℃～4℃、周六：零下2℃～6℃、周日：零下5℃～1℃。

引出具有相反意义的量的：

（1）相反意义的量包含两个要素：一是它们的意义要相反如向东与向西，大与小；二是它们都是它们都是数量，而且是同类的量．如向东3m与向西5m。

想一想：上升与下降是不是相反意义的量？

回答：不是。虽然他们意义相反，但缺少数量。

（2）与一个量成相反意义的量不止一个，如与上升2m成相反意义的量就很多，如：下降1m，下降0.2m,……

想一想：同学们，你们谁还能举出生活中其他的具有相反意义的量？

盈利500元和亏损700元、收入400元和支出300元、升高2米和下降2米等等