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《2.3相反数》优质课教案下载
教学重点：
理解相反数的意义，理解相反数的代数定义与几何定义的一致性．
教学难点：
多重符号的化简．
教学过程
一、复习
在数轴上画出表示以下两对数的点：
-6和6,1.5和-1.5
这两对数点有什么共同点？
二、研究相反数的定义
1. 观察-6和6,1.5和-1.5这两对数各有哪些相同？哪些不同？
引导学生回答：符号不同，一正一负；数字相同．
相反数的定义
只有符号不同的两个数，我们说它们互为相反数（opposite number），如+5与 -5
2. 观察-6和6,1.5和-1.5这两对数在数轴上的对应点有何特点？
引导学生回答：分别在原点的两侧；到原点的距离相等．
这样我们也可以说，在数轴上的原点两旁，离开原点距离相等的两个点所表示的数互为相反数．
（这个概念很重要，它帮助我们直观地看出相反数的意义，称为相反数的几何意义）
3. 0的相反数是0．
这是因为0既不是正数，也不是负数，它到原点的距离就是0．这是相反数等于它本身的唯一的数．
要求学生识记.
正数的相反数是负数，负数的相反数是正数.
三、例题解析
例1 (1)分别写出9与-7的相反数；
由学生完成．课本P21 练习1