华东师大2011课标版《2.7有理数的减法》公开课教案下载

华东师大2011课标版《2.7有理数的减法》公开课教案优质课下载

情感态度价值观：

在归纳有理数减法法则的过程中，通过讨论、交流等方式进行同伴间的合作学习．

教学重点有理数的减法法则的理解和运用．教学难点在实际情境中体会减法运算的意义并利用有理数的减法法则解决实际问题．

问题与情景师生行为设计意图活动1

1．计算：

(1)(＋5)＋(＋3)＝______，(－5)＋(－3)＝_____，

(－11)＋(－6)＝______；

(2)(＋5)＋(－3)＝_______，(－5)＋(＋3)＝______，

(－11)＋(＋6)＝______．

2．小学中，数的加法与减法是什么样的关系？

教师提出问题，学生独立思考

教师重点关注：

学生对旧知识的掌握程度。

学生能否顺利解答。能否对新知识引起质疑。由问题导入既复习了旧知识，又让学生进行知识梳理，将知识条理化、系统化。活动2

1．已知悬泉山某日山下温度为4 ℃，山上温度为－3 ℃，你能列式表示出山下温度与山上温度的温差吗？

教师提出问题，学生独立思考：

解决这个问题应如何列式？

怎样进行这里的减法运算呢？

教师出示课题由问题的给出，激发学生探求解决问题方法的兴趣，从而引出本节课的课题：有理数的减法。从学生身边的实际引入新课，让学生感受到数学就在自己身边，增强学数学的乐趣．同时这也符合七年级学生的认知特征，使学生乐于进一步探索）

活动3

计算下列各题，看看有什么规律？

15－6＝_____；

15＋(－6)＝_____；

19－3＝_____；

19＋(－3)＝_____；