《2.13有理数的混合运算》优质课教案下载

《2.13有理数的混合运算》最新教案优质课下载

3.培养学生的运算能力及综合运用知识解决问题的能力.

【教学重点】

会进行有理数的混合运算.

【教学难点】

1.准确地掌握有理数的运算顺序和运算中的符号问题;

2.会正确使用运算律进行简便运算.

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

1.我们学习了哪几种有理数的运算？指出下面的式子中有哪几种运算？

3＋50÷22×(-)-1

2.请同学们想一想，有理数混合运算的顺序应该怎样进行？

【教学说明】先让学生观察式子中包含的运算，再对照小学学过的运算顺序，叙述本题的运算顺序，为后面的学习奠定基础.

二、合作探究，探索新知

1.怎样计算下面的式子？

3＋50÷22×(-)-1

解：原式=3＋50÷4×(-)-1(先算乘方)

=3+50××(-)-1(化除为乘)

=3-50××-1=3--1=-

(先定符号，再算绝对值)

2.请同学们总结有理数的混合运算的顺序是怎样的.

【教学说明】学生按照拟定的运算顺序尝试计算，在每一步的计算中，教师要提醒学生注意运算法则的运用，尤其要注意符号.

小结：有理数混合运算的运算顺序规定如下：

（1）先算乘方，再算乘除，最后算加减；

（2）同级运算，按照从左至右的顺序进行；

（3）如果有括号，就先算小括号里的，再算中括号里的，最后算大括号里的.