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华东师大2011课标版《代数式》最新教案优质课下载
3.能给代数式赋予实际背景或几何意义.
【重点难点】
重点：能正确判断一个式子是代数式.
难点：列代数式，赋予代数式实际背景或几何意义.
【学情分析】
学生在小学阶段已经初步接触过用字母表示数，如用字母表示未知数，用字母表示数学公式等，但由于抽象思维水平有限，学生对字母表示数的认识还较浅显，对于用字母表示问题中的数量关系接触较少，利用字母进行抽象运算的能力有限.基于本章内容和学生的知识经验水平，本节课注重在具体情景中让学生理解字母表示数的意义，重视代数式的解释，提倡自主活动，培养学生探求模式的能力，发展符号意识.
【教学过程】
导入（开门见山）
自主学习
课前阅读并完成学习指导书的【知识储备】环节，校对答案后，独立完成【自主学习】A级+B级的6道习题.
交流研讨：
1、出示答案，自主订正 2、小组讨论 3、全班研讨
精讲部分：
不讲内容： 知识储备
2.略讲内容：
A级：第4,5题
3．精讲内容：A级：1，2题 B级：第6题
4.在某地，人们发现某种蟋蟀叫的次数与温度之间有如下的近似关系：用蟋蟀1分钟叫的次数除以7，然后再加上3，就近似得到该地当时的温度（℃）.
（1）用代数式表示该地当时的温度；
（2）当蟋蟀1分钟叫的次数分别是80，100和120时，该地当时的温度约是多少？
解：（1）用c表示蟋蟀1分钟叫的次数，则该地当时的温度为 ： EMBED Equation.KSEE3 ＋3
（2）当c＝ 80时
EMBED Equation.KSEE3 ＋3 = EMBED Equation.KSEE3 ＋3＝14 EMBED Equation.KSEE3 ≈14
所以当蟋蟀1分钟叫80次时，当地当时的温度是14℃.
当c＝ 100时