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《同类项》集体备课教案优质课下载
3、情感与态度价值观
培养学生分类归纳的能力，体会分类思想在数学中的应用
二、重点、难点分析
（1）重点： 理解同类项概念，熟练地判断同类项；
（2）难点： 根据同类项的概念在多项式中找出同类项。
三、教学过程
1.创设情境
让学生将图片展示的水果进行分类，接着展示生活中的一些图片。
引导：我们常说：数学来源于生活，那么生活当中经常碰到将不同的物品进行归类，那么数学当中有没有需要进行归类的呢？如果有，那么我们又是依据什么进行归类的？
2.探究发现，归纳新知
（1） -2y 7y （2） （3）
问题：观察这几组单项式，你能发现这几组单项式它们之间有什么特征吗？
请同学们思考一下，教师引导学生进行探究发现，帮忙归纳。
归纳定义：所含字母相同，并且相同字母的指数也分别相同的项叫做同类项。
能不能：同桌之间彼此给对方一个单项式，让同桌写出它的同类项？
追问：我们该怎么判断项之间是否为同类项？
同类项有两个标准:（1）所含字母相同；+（2）相同字母的指数分别相同；（两者缺一不可）
找一找：
问：对于这个多项式，我们已经知道它有几项，那么请将它的项分别写出，并找一找它们当中有没有同类项？
师：引导学生写出它这6项，并按我们判断项之间是否是同类项的两个标准找出同类项。
EMBED Equation.DSMT4
⑶所有常数项是同类项，如“-3”和“5”是同类项
三、例题讲解
例1：指出下列多项式中的同类项：
EMBED Equation.DSMT4 EMBED Equation.DSMT4