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华东师大2011课标版《同类项》最新教案优质课下载
过程与方法
通过小组讨论，合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流的能力。
情感态度价值观
初步体会数学与人类生活的密切关系。
重点：感知分类，掌握并理解同类项的概念。
难点：正确识别同类项。
学情分析：
从心理特征来说，初中阶段的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展；从认知状况来说，同学们在日常生活中已经有了分类的意识，学生在此之前已经学习了代数式，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于同类项的理解（由于有一定的抽象性）学生可能会产生一些困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。
教学过程
它们能分类吗？
它们能分类吗？
一、创设情境，感知分类
想一想：他为什么要这样分？
想一想：他为什么要这样分？
分类感想：
具有某些相同特征的事物可归为一类，但并不是说事物所有特征都要相同。
水到渠成，初识同类项
问题：如何将他们分类？
这种分类被全世界所公认
想想看：这种分法考虑了单项式的哪些相同的特征？
字母的
指数
字母的
指数
字母