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师梦圆小学英语教材同步人教版一年级起点五年级下册Lesson 2下载详情
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3.能分角色并有感情的朗读这个对话。

二、语用能力目标

1.能初步在恰当的情境中运用功能句进行问答。

2.能按照顺序描述自己如何庆祝节日的相关活动。

三、情感态度目标

1. 通过学习整个语篇,扩展视野,了解植树节的由来和意义。

2. 能在轻松、愉悦、和谐而又公平竞争的英语课堂学习氛围,在学习中敢于开口说英语,通过小组分角色朗读来增加他们英语学习的浓厚兴趣。

四、学习策略目标

1. 直观学习策略:本堂课通过直观生动的图象(课文插图),声音(课文音频和视频),再现原文,提高学生兴趣,提高课堂效率。

2. 活动学习策略:根据学生年龄特点,创设情景,开展以“Special Days”为主要载体的英语教学活动,让学生积极并主动参与。

3. 合作学习策略:以“学生为本”,充分发挥小组的作用,让学生在小组内合作学习、相互帮助,让学生成为课堂的真正主人。

五、文化意识目标

通过对不同国家如何庆祝植树节的对比,了解中西方文化的差异,学会尊重不同的文化并意识到植树节的重要意义。教学重点及难点一、教学重点

1.单词:make a poster, celebrate, have a picnic

2. 句型How are you going to celebrate it?

I'm/We’re going to....

二、教学难点

1.能初步在恰当的情境中运用功能句进行问答。

2.能按照顺序描述自己如何庆祝节日的相关活动。教学基本策略及设计思路1、本节课所讲授的语篇是一个连贯完整的语篇,教材中的Alice和Binbin谈论如何庆祝植树节, Binbin按照事情发展的顺序描述了自己植树节的计划。通过本课的学习,要让学生正确运用功能句进行相关问答,并且能够按照顺序有逻辑的描述自己的计划和安排,培养学生思考和语言输出有顺序有条理的能力。

2. 因为本节课是关于庆祝节日,因此我对比了中西方国家庆祝节日的不同方法和活动,进行文化渗透,让学生感知不同的文化,并学会尊重不同的文化。

3. 整节课都采用了“生本”的教学理念,真正做到以学生为活动的主体,教师为教学活动的组织者和引导者,采用“小组合作”,例如:小组自行分配角色、小组朗读等多种形式来是激发学生英语学习的内驱力,让学生成为课堂的小主人。同时也通过小组间的学习,帮助各组的学困生更好的学习和巩固本课的内容。资源的开发及说明本节课我将教材资源、课堂资源、多媒体资源和网络资源进行了整合与优化,使本节课更加的有效、高效。

1. 教材资源

本节课的选材比较贴近学生实际、贴近学生生活,保证了教学内容与学生身边生活的相联系,使教学内容更具现实的影响力。

2. 课堂资源

整节课认真贯彻了“以生为本”的教学理念,充分利用身边可利用的学生资源,让学生之间互教、互学、互助。同时在教学过程中,常常会发生一些随机事件,我也进行了及时的捕捉,有效利用,巧妙转化,开发成为课堂教学中的动态生成性资源。

3. 多媒体资源

充分利用多媒体资源,精心制作了学生喜爱的课件和可拖拽的白板,使学生参与课堂的积极性提高。

4. 网络资源

在网上筛选与本节课相关的辅助资料,使课堂更加精彩,有深度。教学过程

教学环节教师活动预设学生活动设计意图