华东师大2011课标版《4.3立体图形的表面展开图》公开课教案下载

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2、过程与方法目标： 提高学生的识图能力，发展抽象思维能力。

3 、情感与态度目标： 培养学生热爱生活，善于观察、思考的良好习惯，对空间图形有好奇感受到数学在人类发展史中的重要作用。

二、教学重难点：

分类标准的探究、概念形成以及对平面及立体图形的认识。 三、教学方法与教学手段： 教学方法：情境式、合作式、开放式。

教学手段：实物展示、多媒体教学。

四、教学过程

[阶段1] 情境导入，回顾旧知

1. 生活中你会常见很多实物，由下列实物能想 象出你熟悉的几何体吗？

（1）文具盒 （2）魔方 （3）笔筒 （4）足球 （5）漏斗

。

（教师给出引例，带领学生进入到实际问题的情境中.）

2、通过对你周边物体的观察、想象，归纳一下我们常见的几何体

有哪些？

： 正方体.长方体 . 圆柱. 棱锥. 圆锥 .球体

设计意图:

创设愉悦、宽松的氛围，让学生在完全放松的情绪下感知我们生活在数学的王国里，产生学习立体图形的兴趣。并让学生通过自学,有了自己的认识,交流起来有自己的观点,合作学习才会更有意义,同时培养学生观察、表达、思考的能力和合作意识,让学生从生活中发现图形,感受我们生活在图形的世界中.?

[阶段2] 操作探索，获取新知

做一做：

1、 要求学生用长方形纸片设计出圆柱-----变成长方体------变成八棱柱 归纳出圆柱与棱柱的区别与联系。

圆柱与棱柱的相同点与不同点：

几何体图形不同点相同点圆柱 底面是圆；只有一个侧面且为曲面；没有顶点都有两个底面，且上、下两底面形状和大小完全一样。

棱柱 底面是多边形；侧面是平面； 有多个顶点。

2、 要求学生用扇形纸片设计出圆锥——进一步问：圆锥能变成棱锥吗？ 学生亲自动手体验。归纳出圆柱与圆锥的区别与联系。

3、 探究归纳（多媒体展示） 你能将这些几何体进行分类吗

简单几何体分类