《角》集体备课教案设计

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情感与价值观：培养学生学习数学的好奇心和求知欲。三、教学重难点重点：角的概念，角的表示方法，角的单位换算。

难点：（1）从运动的观点理解角的概念。

（2）角的多种表示方法。

（3）角的度量单位及单位换算。四、教法与学法　教法：本节课通过实物演示的方式得出角的动态定义，重点应是对运动观点的渗透，平角和周角由学生给出。以自学的形式，理解角的表示方法。讲练结合。

学法：为了有效的突出重点，突破难点，本节课我采用学生自主探究，同桌合作交流相结合。课堂上充分调动学生的积极性，让学生经历动手操作，让学生参与到概念的构建当中，突出学生的主导地位。五、教学资源准备　PPT 圆规 表等六、教学过程教学环节教学内容设计意图

一、引入新课

二、探究新知

三.课堂小结

1.（图片展示）观察日常生活常见的图片，这些实物给我们什么图形的形象呢？

学生回答问题，教师引出新课，板书课题，展示学习目标。

2.学生活动

画一画：学生在练习本上任意画一个角

想一想 ：（1）你能描述一下角由什么几何图形组成吗？

（2）两条射线有什么位置关系呢？（从端点考虑）

（3）请你尝试给角下个定义？

（一）角的定义

在学生充分发表自己对角的认识的基础上，师生共同归纳得出：

角是由具有公共端点的两条射线组成的图形。

思考：还可以怎样定义角呢？

学生思考交流后回答

角也可以看作是由一条射线绕着它的端点旋转而成的图形．

进而得到两种特殊的角：平角和周角．

平角：如果一个角的终边继续旋转，旋转到与始边成一条直线时，所成的角叫做平角；

周角：当终边旋转到与始边重合时，所成的角叫做周角。

角的表示方法