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七年级上册（2012年7月第1版）《角的比较和运算》精品教案优质课下载
教学难点：度、分、秒的角度的计算
教学过程
情景引入
有一天学生张亮和王帅各带了一把折扇(如图所示),下面是他们的一段对话:张:我的折扇张开大一些,所以我的折扇的角也大一些.王:我的折扇长一些,所以我的折扇的角也大一些.
同学们你们有办法帮他们判断吗？
怎样比较∠ABC和∠DEF的大小?二. 解读目标
三．新课讲解
1.温故知新
问题1：前面我们研究了线段，学习了线段的比较与运算。你能回忆一下，在这一节我们学习了哪些知识？
师生活动：学生回顾所学内容，教师归纳
2.探究新知
问题2：类比线段大小的比较，你认为该如何比较两个角的大小？在练习本画两个角，比较它们的大小，并说明你是怎么比较的？
师生活动：学生讨论解决问题的方法，学生代表交流
学生展示交流后提问：比较角的大小的方法有几种？每种方法应注意什么？
度量法
叠合法（叠合两角时注意：两角顶点重合；一边重合；另一边落在重合边的同旁）
你能用图形和几何语言，说明两个角的大小关系吗？
（1）落在的外部，大于，记作>
（2）与OB重合，等于，记作=
（3）落在的内部，小于，记作<
问题3：如图，图中共几个角？它们之间有什么关系？
师生活动：学生确定角的个数，明确角的和差关系
教师关注：学生是否能发现角的和差关系，若学生仅说出它们的
大小关系，教师可引导学生进一步观察图形，类比线段的和
与差，发现角的和差关系