七年级上册（2012年7月第1版）《综合与实践制作包装盒》集体备课教案设计

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（2）能力目标

1、逐步培养学生观察、实验、分析、归纳和简单的概括能力，初步树立学生的空间观念。

2、培养学生动手、动脑的实践能力。

（3）情感目标

在探究性活动中，潜移默化地感受实践的意义，培养团结合作精神，适时对学生进行德育教育和养成教育。

教学意图：由实物包装盒抽象出“长方体”，通过探究达到知识目标；运用探究中获取的知识设计并制作“包装盒”，整节课给学生以美的享受，同时培养学生的语言表达能力和对美的鉴赏能力。

学习重点：如何把立体图形转化为平面图形，制作包装纸盒．

学习难点：如何把立体图形转化为平面图形．

第一课时

教学过程：

入课：同学们：国务院为了进一步改善农村学生营养状况，提高农村学生健康水平，加快农村教育发展，促进教育公平，实施农村义务教育学生营养改善计划，所以我们要勤奋学习，报效祖国。

活动1：展示生活中的美。1.通过展示营养餐盒子（学生奶、火腿肠、面包盒）给学生以美的享受，激发学生的创作欲望，同时对学生进行德育教育。

2.告诉学生本节课的学习目标和教学重、难点，板书课题。

过渡：这些漂亮的盒子是怎样做成的呢？

活动2：明晰美。1.通过对长方体和它的表面的探究，使学生初步了解直线与直线平行、相交、异面的关系；以及直线与平面、平面与平面平行、垂直的关系。

问题1：长方体是一个立体图形，它是由几个面、多少条棱、多少个顶点组成的呢？

问题2：长方体的6个面是平面图形还是立体图形？是什么形状？长方体中相对的两个面有什么特殊的位置关系？（互相平行）这两个面的形状有什么关系？（相同）。它们的面积呢？（相等）长方体中相邻的两个面有什么特殊的位置关系呢？（互相垂直）

问题3：长方体的棱共有12条，同一方向的棱的大小和位置有什么特殊的关系呢？（同一方向的棱互相平行，且长度相等）不同方向的棱呢？（不同方向的棱互相垂直，长度不一定相等）。

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（2）把表面展开图复原为包装盒，观察它是如何折叠并粘到一起的．

（3）多拆、装几个包装盒，注意它们的共同特征．

3．经过讨论，确定本组的设计方案 ，明确分工。

设计方案内容包括：包装盒的形状、尺寸、外表图案等．

过渡句：下面请大家在轻音乐中动手制作，注意不要伤着手和桌子。

活动3：创作美