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七年级上册（2012年7月第1版）《同位角、内错角、同旁内角》优质课教案下载
的条件。了解其命名的含义。过程与方法通过变式图形的识图训练，培养学生
的识图能力。情感与态度从复杂图形分解为基本图形的过程中，
渗透化繁为简，化难为易的化归思想。教学重点在复杂图形中辨认出同位角、内错角、同旁内角。教学难点在图形中，确定同位角、内错角、同旁内角教学关键同位角、内错角、同旁内角的形成教学环节与内容教 师 活 动学 生 活 动复习提问：
（1）若两条直线a和b被第三条直线 所截，那么交点个数情况如何？
提出问题
学生作图并
回答问题。（2）两条直线AB和CD被第三条直线EF所截而成的小于平角的角共有几个？
有公共顶点的两个角都是什么角？举例说明 教师交代
“三线八角”学生观察图形
回答问题。教学环节与内容教 师 活 动学 生 活 动1.探究新知识：
2.每一个概念得出之后，总结归纳，并进行应用。
3.活动
4.综合应用
1. 1）若直线DE、BC被直线AB所截，那么∠ 1和
∠2、 ∠1和 ∠3、
∠1和∠4是什么角？
2）若∠1=∠2,那么∠1和∠4相等吗？∠1和∠3
互补？
2.填空（只填序号）
(1)∠AEG 和∠HGE 是 ＿ ；
(2)∠HGE 和∠EDC 是 ＿;
(3)∠KAB 和∠EDC 是 ＿ ；
(4)∠ABC 和∠ACB 是 ＿ ；
(5)∠KAM 和∠DAE 是 ＿ ;
(6) ∠FHC 和∠DFI 是 ＿。