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2.能力目标：能够拼读出符合gr和br发音规则的单词,并能够写出符合gr和br发音规则的单词。能够在横线上完成抄写句子的活动，做到书写规范。
3.情感目标：
引导学生进行发现式学习，学会与他人合作，通过合作交流自行发现其中的语音规律。
五、教学重难点
教学重点：能够掌握gr和br的发音规则，并能够根据br和gr的发音规律拼读单词。
教学难点：能够根据gr和br的发音规律拼写单词。认真学习拼读方法，摈弃汉语注音的习惯。
六、设计理念
1.运用图片，故事等方式创设生活化的情境，设计游戏提高学生的学习积极性。
2.创设活动（任务），建构知识技能。
七、教学准备
多媒体课件，导学单。
教学方法
情境教学法、任务型教学法、交际教学法、多媒体辅助教学法
九、教学过程
Step 1 Warm up
1.Sing a song.
2.将学生分为两组，男生为boys group，女生为girls group。
（设计意图：通过歌曲导入及热身训练, 活跃了课堂气氛，使重返课堂的学生尽快融入英语学习氛围中；课前将学生分为两组进行PK,提前为孩子们设定一个目标，能够鼓励孩子们积极发言，激发他们的学习兴趣；同时，引导学生复习巩固学过的辅音字母g, b, r的发音，逐步引出今天将要学习的新内容。）
Step 2 Presentation and practice呈现与操练
1.教师呈现陈洁和爷爷的图片，引出目标词汇grandpa,并告诉学生陈洁的爷爷有一个花园，让学生猜一猜花园里都种了什么，用这样的方式引出目标词汇grapes并板书。
2.教师接着创设陈洁与爷爷对话的场景，陈洁询问爷爷是否能吃葡萄，爷爷拒绝了，因为葡萄还未长熟。以此来引出目标词汇green和grow并板书。
3.“葡萄终于成熟了，陈洁和小伙伴儿们来吃葡萄的同时不忘记先给爷爷送上葡萄”，利用这样的情境，让学生进一步练习grandpa和grapes两个单词的读音，同时渗透情感教育：要孝敬老人。
4.Let’s chant.
教师提问学生Who likes green grapes?让学生听童谣，找出答案。同时，板书grandpa。接着，全班一起说唱童谣。
5.引导学生再次朗读四个目标词汇，总结出字母组合gr的发音。小组总结完成后，教师帮助学生进行系统的归类总结，强调gr的发音规则与发音时的注意事项。
6.小活动：打地鼠
通过参与游戏，帮助学生掌握拼读能力。
7.教师通过借助上述爷爷和弟弟喜欢绿葡萄的情景，引出弟弟还喜欢黑面包，从而引出目标词汇brother brown bread.
8.学生通过观察brother brown bread,先自行归纳br的发音，再由教师进行系统的归纳讲解。
9.火眼金睛游戏，帮助学生巩固br的发音，掌握拼读方法。