七年级上册（2012年7月第1版）《平行线的性质》优质课教案下载

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因此，无论在知识技能上，还是在学生能力的培养及感情教育等方面，这节课都起着十分重要的作用。

二、学情分析

考虑本校处在城乡结合部，大部分学生的基础比较差，缺乏自学能力，动手能力比较差，所以，这个学期应该重视学生学习兴趣和态度的培养、重视学生的自主探索和合作交流以及新意识的培养。利用 七年级 学生都有好胜、好强的特点，扭转学数学难、数学枯燥的这种局面。形成一种勤动手、勤动脑，勤探索和肯合作交流的良好气氛。

三、教学目标

（一）知识与技能目标：

1.掌握平行线的性质一；

2.综合运用平行线的性质定理进行简单的计算证明；

3.了解平行线的性质和判定的区别。

（二）过程与方法目标：

在探索图形的过程中，通过观察、操作、推理等手段有条理地思考和表达，学生领会数形结合、转化的数学思想和方法，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

（三）情感态度价值观目标：

1.创设情境，使学生认识到数学来源于生活又为生活服务，从而认识到数学的重要性。

2.通过对平行线的性质的推导过程，培养学生严密的思维能力。

四、重点与难点

重点：掌握平行线的性质定理，综合运用平行线的判定及性质进行简单的证明或计算。

难点：综合运用平行线的判定及性质进行简单的证明或计算。

五、教学过程

活动1、回顾与思考

课件演示并提出问题：平行线的判定方法有哪些？

通过我们上节课的学习，我们知道了利用同位角相等，或者内错角相等，或者同旁内角互补，可以判定两条直线平行.反过来，如果两条直线平行，同位角、内错角、同旁内角又各有什么关系呢?这就是我们下面要学习的平行线的性质。（引出课题，并板书课题）

类似于研究平行线的判定，我们先来研究两条直线平行时，它们被第三条直线截得的同位角的关系。在开始研究前，我们先检查一下同学们昨晚的预习。

活动2、预习检查

度量课本18页探究图5．3－1所形成 的八个角的度数，把结果填入下表.

角∠1∠2∠3∠4度数角∠5∠6∠7∠8度数

检查学生完成情况，板书个别学生的答案，并进行简单的评讲。