《Fun Time》最新教案下载-成都市优质课

教材

出版社：人民教育出版社

指导思想与理论依据

通过多种有效途径 感受传统节日文化

——促进学生核心素养的形成与发展

英语学科核心素养包括语言能力、学习能力、思维品质和文化品格四个方面。其中，文化品格是对中外文化的理解和对优秀文化的认同，文化品格的培育有助于梳理世界眼光，特别是在中国走向世界，世界走向中国的今天，我们既要借鉴和吸收外国的文化精华，又要向全世界介绍自己的传统精髓，增强国家认同感和国家情怀。《课标》强调：英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，发展自自主学习能力。

基于此，本节课以中国传统节日“端午节”为契机，通过多种途径，在学习端午节日文化知识的同时，感受端午节日文化的精髓。通过对比中西方节日以及不同年份的日历，加深对我国传统节日农历日期的理解；通过“闻艾草”“传香囊”深入感受和体验端午的习俗；通过视频资源，进一步了解端午节的背景知识和历史渊源；通过开放问题，促进学生对屈原、端午的正确认识和语言表达；通过制作香囊追寻端午的个性化作业，激发学生对端午学习的兴趣。通过多种方式和途径，传统感受节日的氛围，促使学生对我国传统文化感兴趣，增强对我国传统节日的认同感，努力传播我们的传统文化，进而促进学生核心素养的形成和发展。

教学背景分析

一、教材分析

1、内容分析：本课是五年级下册第二单元Special Days的fun time板块，其中A项设计了端午节的小语篇。此外，本单元还涉及了Tree Planting Day, Mother’s Day, National Day, Christmas Day, Teacher’s Day, Moon Festival, Spring Festival, Children’s Day等中西方特殊节日，本课作为单元话题进行拓展学习。

2、整合资源：英语作为工具性和人文性的统一，我们不仅学习语言进行交流，更加承载着跨文化交际的任务，在学习西方文化的同时，我们有必要传承和弘扬我们的传统文化，做到跨文化双向交流。端午节作为我国重要的传统节日之一，教材涉及内容较少，不能满足于学生对传统节日的深入了解。因此，以单元fun time的端午语篇为依托，依据课标中提出的要求（五年级学生听说材料的文本字数不超过120词），结合节日话题的学习要素，对文本进行了整合、补充和重组：

Duanwu Festival is a traditional festival in China. It is also called the Dragon Boat Festival. It is on the 5th day of the 5th month in the Chinese lunar year.

On this day, people often remember Quyuan, a famous Chinese poet. People usually eat Zongzi and drink Xionghuang wine. Many families like to make Zongzi at home. They use bamboo leaves, sticky rice and other things.

People also have dragon boat races in the south of China. In some places, children often wear sachets. These sachets are filled with dried flowers, tea, and some medicine. Families also hang mugwort on their doors during Duanwu Festival.

Duanwu festival is interesting. Do you think so?

二、学情分析

1、知识、能力水平：

五年级学生学习了主要的中西方节日，能够从时间、饮食、庆祝活动等方面介绍特殊的节日，如圣诞节、万圣节、新年、元宵节、春节等；能够对自己喜欢的节日进行简单的描述，并表达对节日的看法，比如喜好的原因，节日的背景等。对于新知，特别是词汇学习，能够尝试拼读，大部分学生自主拼读的意识较好。

2、节日背景知识：

经过调研发现，对于端午节，孩子们知道吃粽子、赛龙舟等。大部分学生能够说出Duanwu Festival，知道端午节也叫Dragon Boat Festival，会说eat Zongzi、make Zongzi，row dragon boats等。对于端午节的由来，知道是为了纪念伟大的爱国诗人屈原，大部分学生知道公历日期和阳历日期。但对于端午节其他活动和习俗了解甚少，传统节日文化背景知识欠缺，语言也存在障碍。

3、学习、思维方式：

学生喜欢小组讨论的学习方式，养成了较好的小组合作学习习惯，喜欢问“为什么”，对文化背景知识感兴趣，并愿意追溯根源。喜欢有挑战性的活动，能够就事实，结合生活实际简单发表自己的看法。

教学目标(含重、难点)

教学目标

能够听懂、默读、并理解有关端午节的小语篇。

能够从时间、来历、食物、庆祝活动等方面尝试介绍端午节，并发表自己的看法。

能够通过对比、体验、探究等，初步感受端午文化的氛围和精髓，对传统节日文化感兴趣。

教学重难点

教学重点：从时间、传说、食物、庆祝活动等方面介绍端午节

教学难点：学习传统节日的时间表达，以及有关端午习俗的词汇