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七年级下册（2012年7月第1版）《去分母解一元二次方程》新课标教案优质课下载
以生为本，先学后教，以学定教。
教材解读引领：
研读现行教材，以教材为蓝本，不拘泥于教材，开发课程资源。
课型建模引领：
依据内容确定课型，根据课型确定教学环节。
智慧教学引领：
融入翻转元素，线上线下互动。
习惯培养引领：
培养自主学习、探究学习、合作学习的良好习惯，培养微课学习状态、实用书写状态（工整、美观，零墨团等）。
课堂实录论文撰写引领：
回顾梳理教学过程，总结反思经验教训。
确定了引领目标和方向后，我们选择了初一（下）课题《解含分母的一元一次方程》，这是一堂同步随堂课。本节内容华师版教材的文本只有1页，1个例题，2个练习，在一些教师眼中，这节内容太简单了，没有多大空间挖掘，就是教师讲例题，学生练习巩固，若学生对知识的理解或解题错了，再反复练习就可以了。我们对教材研读后认为，正是因为文本看似简单，但给教师留出了很大的开发与挖掘空间，示范引领的价值才更能充分体现。于是按上面的六个引领目标开始了如下教学设计。
1. 教学设计
1.1 课型建模
1.1.1课题入型
根据该课题的内容与知识结构，我们把这堂课定型为数学新授课中的公式（法则）课。这种课型强调公式（法则）的识知与应用，强调数学思想方法与解题能力的形成，突出对初中数学核心素养中“运算能力”的培养。
1.1.2.课型入模
公式（法则）课型的课堂教学主要环节：“法则引入—法则探究—法则概括—法则辨析—法则巩固—法则拓展”。这是组织这种课型课堂教学的基本结构。对于以微课方式进行的这种课型，教师可以充分运用现代教学与学习技术，使课堂教学更加生动活泼、主动和富有个性。
【点评】数学课型：概念课、定理课、公式法则课、试卷讲评课、习题讲评课、复习课、学法指导课；课型入模：每一类课型都归纳出了基本教学模式。本节课较好地体现了数学学科委几年来的教研成果。
1.2 教材分析
1.2.1 小初教材衔接分析
联系学生在小学阶段已经了解的等式性质，引导学生理解方程的变形规则；
1.2.2 教材衔接分析
联系本期教材，以方程的变形规则和整式的运算法则为依据，探索了解一元一次方程中的去括号、移项、合并同类项、将未知数的系数化为1等方法，本节的例5，是较为复杂的一元一次方程，可以利用方程的变形规则，通过去分母转化为前面学过的方程求解，在本节要注意引导学生回顾、总结解一元一次方程的一般步骤和常见易错易误点。
1.3 学情分析