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模仿正确的语音语调朗读故事，并表演。
教学准备：
多媒体课件、单词卡片、人物头饰、表演道具。
教学过程：
Step1: Warm----up
1.Sing the song : The way I feel
2.Free talk.
3. Let’s chant.
Step2: Presentation
1.Play a game ( 我做你猜）
老师做angry 的表情，让学生猜How I am feel? 学生回答：You feel angry. 同样的方法，让另一个学生做不同的表情，让其他同学猜:How does he/ she feel? He/ she feels.....
（设计意图：在这样的游戏中,复习巩固了询问别人心情的句型，为本节课的教学做了铺垫。）
2.情景导入，引出故事。
教师拿着一桶爆米花，问学生：What’s this? 学生回答：爆米花。教师引出句子：Yes, it’s popcorn.并出示PPT教学单词popcorn。接着问学生：Do you like popcorn? 引出zip也喜欢popcorn，这节课来学习跟爆米花有关的故事。
（设计意图：用实物情景导入，激发学生学习兴趣）
3.Task1 ：自读故事，了解大意。小组讨论回答问题：
Who want to eat popcorn?
Who will make popcorn?
4.Task2: 听录音，圈出表示zip心情的单词。学生汇报:happy, worried , angry.并指定一名学生将单词卡片按顺序贴在黑板相应的位置。（通过箭头的表示，学生一目了然的就能理解Zip的心情变化）
5.学习表示happy心情的这部分内容：ppt出示这部分插图，提问:How does zip feel? 引导学生回答：He feels happy.
6.学习表示worried心情的这部分内容：ppt出示这部分插图，学生带着动作朗读。提问：How does zip feel? 引导学生回答：He feels worried。
7.学习表示angry这部分心情的内容：ppt出示这部分插图，学生带着动作朗读。提问：How does zip feel? 引导学生回答：He feels
Angry。并引导学生给出合理的建议：He should count to ten and
take a deep breath.
(设计意图：重点讲解这三部分内容，学生通过肢体动作更能深刻的理解Zip的心情变化过程，为后面的表演做好了准备）
小组内读故事，圈出重点句型，并把这些句型贴在黑白上。指导学生用这些句型在组内复述故事。指定学生上台复述故事。
Step3.表演故事（先在小组内表演，再安排学生在全班展示）
（设计意图：这个活动的安排，是这节课的精华部分。学生课前准备了充分的道具，通过分角色表演，更深刻的理解了故事，激发学生兴趣，活跃课堂氛围）
Step4.总结、拓展
提问:What do you understand from the story? 你从这个故事里学到了什么？课件出示三种不同的观点，引导学生谈谈自己认同的观点。（设计意图：这部分的设计，学生深刻的理解了故事的主题，渗透了情感教育）