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七年级下册（2012年7月第1版）《复习题》最新教案优质课下载
2、学情分析：
（1）从学生学习的心理特点上看，初一学生好奇心强，想象力丰富，只要正确的引导，他们会积极参与到课堂中来，从而实现自主学习。
（2）从学生已有的认知水平上看，七年级学生虽然掌握了解应用题的一般步骤，但在审题环节中还需进一步提高能力，充分运用直观手段，有效地引导学生理解题意，提高数学思维能力，建立数学与生活的联系，引导学生用数学的眼光思考问题、分析问题、解决问题。教学目标知识技能掌握用二元一次方程组解行程问题的方法，熟练找到数量关系，列出方程组。数学思考1、通过用二元一次方程组解决实际问题，体会方程是刻画现实世界数量关系的有效数学模型，让学生体会建模思想；?
2、由知识来源于实际，树立转化的思想，由设未知数、列方程向学生渗透方程的思想，数形结合思想。问题解决在分析、揭示行程问题的数量关系并把行程问题转化为数学模型（二元一次方程组）的过程中，使学生感受方程是刻画现实世界数量关系的工具。情感态度让学生体验数学知识是解决实际问题的有力武器，提高用数学分析和解决实际问题的能力。?重点能够找出行程问题中的已知量和未知量，分析它们之间的数量关系，列出方程组。难点由实际问题向数学问题的转化过程，找准题目中的等量关系。?教学
方法探究法、归纳法教学
准备多媒体课件、直尺、习题本等。教学
流程教师活动学生活动设计意图一、
复习
旧知
引入
新课[活动1]知识回顾?
问题1：
列方程解决实际问题的一般步骤是什么？
问题2：
? 行程问题中，路程、速度、时间三者的数量关系是什么？?
学生回答。
??
通过知识回顾，引导学生复习列方程解决实际问题的一般步骤，为学习二元一次方程组解决行程问题做好铺垫。 二、 类
型
探
究 [活动2]题型展示：
出示类型1：行程的一般问题
例1．某人要在规定的时间内由甲地赶往乙地，如果他以每小时50千米速度行驶，就会迟到24分。如果他以每小时75千米高速行驶，则可提前24分到达乙地。求甲、乙两地间的距离？
引导分析。
1、学生读题。