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3.）学生通过多媒体的演示和运用进行资源的运用，从而提高学生的学习效果。
4、情感态度：
学生通过自由谈论，参与活动等，对英语学习充满兴趣；增强积极参与交流的意识，树立学好英语的自信心。了解有关动物更多的知识，对生活充满热爱和向往。
5、文化意识：通过描述动物，培养学生保护动物的意识，激发学生热爱生活的情怀。教学重点及难点教学重点： 1）能够听懂、会说kind这一单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2）能够听懂、会说用来询问某一动物类别的功能句：What kind of animals are...?及相应答语：They are ...
教学难点：1）能够初步学会在恰当的情境中运用以上功能句。
2）能够按要求在所提供的语境中书写几个意义连贯的句子。教学基本策略及设计思路本课的内容以瑶瑶和吴老师谈论他们昨天在动物园看到的动物为主线，引导学生对猴子、蝴蝶和鲨鱼的种类、活动和食物进行谈论。从而扩充到谈论自己喜欢动物的以上三项内容。课程通过一段精彩的有关动物的视频进行情景导入，使学生被引入动物的世界中，从而引出课题。通过教师对自己喜欢动物的简单介绍，引导学生用第一课时的已学内容对自己喜欢动物进行简单描述。通过老朋友遥瑶也喜欢动物来引出他们的动物园之行，以及对话课文。对话课文也是一个小语篇，我尽量创设能让学生投入的情景，引导学生一步步来感知文本，通过回答相关的问题及对话练习来检验学生的学习效果，检验学生是否掌握询问动物种类、活动及食物的对话。在语篇中学习本课出现的单词句型，通过听、说、读、写，拓展延伸来帮助学生掌握。为了活跃课堂气氛，我设计了击掌寻找交谈队友的小活动，使学生能够富有兴趣的进行小组合作，然后以小组的形式在同学面前展示，以检测学生的学习情况，对本课知识的掌握情况。为了培养学生听说读写的综合能力，我在最后设计了写作练习。我让学生先进行对话练习，再去分部分有逻辑的描述自己喜欢的动物。以说促写，培养学生的写作能力。选出愿意和大家分享的，在全班介绍自己喜欢的动物。最后通过一段视频，向学生们传达动物是人类最好的朋友，它们实则友善，而有些人类的恶行严重的伤害着小动物们，从而呼吁学生要保护动物，保护我们最好的朋友。资源的开发及说明为了本节课的教学，我深入开展教材分析，把握教材的设计理念，熟悉教材的编排特点，这样在教学中才能根据学生的水平进行教学，也才能通过教材更好地激发学生的学习兴趣，开阔学生视野，拓展学生思维，以满足不同学生的学习需求。为了适应信息时代需要，开阔学生视野，活跃课堂气氛，课堂上充分利用网络资源，向学生展示与动物活动、食物等相关的图片和视频，让学生充分感受动物的善良与可爱，激发学生对动物的保护之心。在练习部分也充分的利用了网络资源，加大练习的尺度和难度，以满足不同层次学生的需要。教学过程
教学环节教师活动预设学生活动设计意图Warming-up?
?师生问候
说明小组竞赛规则
播放动物视频，询问学生能看到什么动物，及动物的样子。询问学生是否喜欢动物，是否想了解更多有关动物的信息观看视频，回答问题活跃课堂气氛，引出课题
Presentation?
?
And
?
practice?
?
介绍自己的喜欢的动物，询问学生最喜欢的动物，并让其介绍
介绍瑶瑶喜欢动物并去了动物园，提出问题：吴老师和瑶瑶正在谈论什么动物。播放视频。
提出问题：what do monkeys look like?
提出三个读中问题,播放视频
出示课文与第一个读中问题：what kind of animals are monkeys?
提出category
讲解kind的两种含义，并给出图片及例句。
出示对话ppt
对mammals的知识进行可扩充与总结
出示课文及第二个和第三个读中问题：What can monkeys do？What do monkeys like to eat？
提出activity 和food
出示对话ppt
出示猴子活动的图片及问题：What else can monkeys do？