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3．语言策略目标：?学生能乐于感知并运用英语，通过竞赛的形式在游戏中体会学习的乐趣。
4.?文化意识?
?培养学生保护动物的意识。
?5、?情感态度目标：通过学习动物知识和故事，树立人与动物和谐共处的意识。
四??教学重点、难点:?? 学生能运用所学语言对相关动物类作出相应描述。
五?教具准备：? CD-ROM,??头饰，卡片，ppt课件。
六、教学流程?steps 1.?Sing?a?song.?? Sing?the?song?“Animals,Animals,Animals”.? 【设计意图】营造英语学习氛围，调动学生的学习热情。培养学生“乐学善学”的核心素养。
2.T: Do you like animals? S: … T: look at these different kinds of animals.Let’s talk about them.You can choose your favourite animals. 学生之间小组谈论喜欢的动物。【设计意图】复习学过的动物种类。培养学生“人文积淀”的核心素养，为本课新课的学习做铺垫。之后引出标题：Today we’ ll learn Unit 3 Animal world.
? 3.?教师让学生粗听本课文本，并在听前出示问题：How many kinds of animals are there in the passage?t任务型教学，让学生带着问题思考。并让学生对本课内容有所了解。
4. A.教师根据图片让学生说出哺乳动物和爬行动物妈妈们如何生育后代，讲新词汇，出示图片讲词汇feed milk和lay eggs,并板书句子。【设计意图】通过对比方式让学生理解本课新授词汇。
B．出示猴子和狗哺乳图片，讲解be covered with hair and hair/fur.同时问学生How do they feel?讲解Mammals have warm blood 和Snakes have cold blood。出示爬行动物图片讲解scale,并让学生明白All reptiles have scales.
C.教师分别让学生根据图片问答：这两种动物分别有多少条腿？它们能做什么？出示大象的图片并问How many legs do mammals have,?生回答Four.并出示海豚和人的图片说，people and whales are mammals but they don’t have four legs.讲爬行动物解释，大部分爬行动物有四条服，但蛇没有腿。讲鸟类有二条腿，大部分会飞，但企鹅不会飞 。
D．教师出示这两段两类动物课文，让学生跟读模仿，并能通过做一名动物节目播讲员来让学生自读本课内容。
E．让学生听音回答问题，结合鸟类图片，让生回答问题。其中可解释feather一词。
F．老师呈现一篇与第四段昆虫类相关的文本，让学生以阅读的形式完成习题。
5巩固活动。
A．教师出示三组图片，让学生小组讨论它们的不同点。
B、师生带头饰表演，可以以小组为单位第一人称、第三人称和学生互相问答表演自己喜欢的类别动物
C、师播放动物视频，并让学生绘制宣传海报。可以将绘制好的展示，小组汇报。
?6．作业：请将你喜欢的动物用英文介绍给父母或朋友听。 选做作业： 如果感兴趣，可以去了解更多种类的动物，下节课与全班同学分享。 【设计意图】作业分为必做和选做两部分，给不同层次的学生不同的选择，充分尊重学生的个体差异，给学生提供更广的自我发展空间。