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七年级下册（2012年7月第1版）《用相同的正多边形铺设地面》新课标教案优质课下载
与
技能充分发挥媒体教学优势，让学生始终处在一个愉悦向上的状态中，随着庄重优美的背景乐《红旗颂》的奏响，“新课”便徐徐拉开帷幕。通过“回顾复习”前课重点，为后续合作探究新知做足铺垫、开好头；
通过学生动手尝试拼图的全过程，使学生真正理解和掌握基本概念和技能，并能初步发现用相同正多边形铺设地面的规律和方法步骤；
3、利用动态演示多种正多边形拼地板的过程，使学生认识和理解“当围绕一点拼在一起的几个多边形的内角加在一起恰好组成一个周角时，就拼成一个平面图形”这一事实，为后面得出结论做好准备。过程
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方法
通过学生小组合作、自主拼图探究的全过程，使学生发现用相同正多边形铺设地面，做到“不重不漏”的关键。
情感
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价值 经历拼图与探究，让学生亲自体验到“做数学”的乐趣，感受和欣赏数学的美，养成自主学习的优良品质，从而进一步提高学生的学习兴趣，发展学生的数学品质。重点 通过引导学生动手操作，使学生发现并能简单说出用相同正多边形铺设地面的理由。难点 探索并总结用相同正多边形可以铺满地面的关键和方法步骤。教学
准备 电子白板、课件和各小组学生课前自制的学具（贴双面胶）：正三角形（6个）、正方形（4个）、正五边形（3个）、正六边形（3个）、正八边形（3个）教学
方法 动手操作，自主探究与小组合作交流教 学 活 动 组 织 流 程构思与应用一、回顾复习
1.多边形的内角和公式是什么？外角和呢？
2.你会计算一个正多边形的一个内角吗？
3.常见正多边形的内角和与每个内角的大小你熟悉吗？
二、动手操作、合作探究
本章开头就已提出瓷砖的铺设问题，今天我们来探究用什么样的正多边形能拼成一个既不留下一丝空白，又不相互重叠的平面图形？
请同学们拿出事先准备好的正多边形进行动手操作？组长做好记录，并完成下面表格。
1.用形状大小完全相同的正三角形能铺满地面吗？
2.用形状大小完全相同的正四边行能铺满地面吗？
3.用形状大小完全相同的正五边行能铺满地面吗？
4.用形状大小完全相同的正六边行能铺满地面吗？
5.用形状大小完全相同的正七边行能铺满地面吗？
6.用形状大小完全相同的正八边行能铺满地面吗？
正多边形的边数