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二、教学重点和难点
教学重点:
理解文本内容，能自主提问或制定自己的寒假生活计划。
教学难点：
能够在情境中恰当运用思维导图来自主提问并制定自己的寒假生活计划。
三、教学环节
Step 1 Pre-reading:
Sing a song.：When.
（设计意图：歌曲热身，活跃课堂气氛。）
2. Personal introduction.Just now we enjoyed a video about me yesterday, today and tomorrow. That was me yesterday, Do you want to me know me today?
通过展示教师微信，介绍教师的基本信息，如姓名、学校及朋友圈。
（设计意图：自然的师生交流, 让学生认识和了解老师，通过朋友圈的介绍，创设语境——朋友圈谈论假期计划）
Step 2 While-reading
1. Task 1 Listen and choose the topic
I have a chat group. Who are in my chat group? Let’s listen and find out what they are talking about.
(设计意图：通过微信群聊，引出本文的主人公Bill和Jane, 通过听文本，让学生整体感知文本，找出文本的主题--寒假，为理解文本做铺垫）
Passage1：Task 2 Read and underline—Fast reading ( Read for the key information).
T: Read and underline the activities Bill is going to do.
(设计意图：通过Bill的微信朋友圈展示，读图猜猜Bill在做什么,并快速阅读文本，找出他将要做的事情，培养学生找关键信息的能力。）
Passage 1: Tasks 3-5 Read for the detailed information.
T: Bill is going to read some books about Canada and meet his pen pal, and he is going to learn to ski.These are his winter vacation plans. Can you ask questions about Bill’s winter vacation plan?
基于学生提问，逐个解答，理解第一篇短文。
(设计意图：通过精读第一篇短文，让学生自主提问，通过问题呈现，音频、视频、图片等多种呈现方式，引导学生理解文本。通过模仿跟读文本，给学生进行适当的学法指导，提示学生注意语音语调和连读，培养学生良好的朗读习惯。）
Passage 2: Task 6 Read and underline
(设计意图：通过另外一位群聊成员Jane的微信朋友圈展示，读图猜猜Jane在做什么,并快速阅读文本，找出她将要做的事情，培养学生找关键信息的能力。）
Passage 2: Tasks 7-9 Detailed reading —Read for the detailed information.
What is Jane going to do?
Why didn’t Jane take part in the Peking Opera last year?
How does Jane feel now? Why?
基于Jane的三个活动展开讨论和学习，深入理解文本。并跟读复述文本。