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教学重难点：
本课的教学重点就放在了处理加工短文和仿写习作上，借助由易到难的阅读任务，层层递进地提取关键信息，并借助思维导图，有效阅读和复述。实现由输入——加工——输出的思维过程；并合理地结合并整合以往学习内容进行拓展写作，是教学的重要突破的难点。
四、教法和学法
为了达到本课的教学目标，在教学时，要突出重点，突破难点，在教法上，我以新课表为指导，结合本课的具体内容和学生实际，设计了如下教学方法：
1.情境教学法 我将教学建立在学生心理需要的基础上。利用学生有着浓厚兴趣的节日为切入点展开教学，激发了学生的参与愿望。
2.小组合作学习法 课堂中的教学活动以小组活动为主线，四人一组或是俩人一组，学生互相交流、切磋共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。
3.鼓励法 课堂评价主要以鼓励性评价为主，分别采取了师评、生评、自评为主要方式，课堂恰当的使用激励性的评语和赠送小贴片的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
4.任务型教学法 在枯燥的阅读环节中，引导学生带着任务去学习，所设任务与阅读内容紧密相连，有坡度，有层次，这样学生就会变被动为主动。
五、评价任务：
1.回答问题，情境热身。（检测目标1的达成情况）
2.提取文本的关键信息、完成相应任务并转述。（检测目标2的达成情况）
3.运用思维导图，列出作文提纲，完成习作。（检测目标3的达成情况）
4.创造性地设计并完成写作，自信大胆的朗读、展示习作。（检测目标4的达成情况）
六、课堂程序
Step1.Warming up
1.Greetings
2.Let’s sing: 12 Months
3.Free talk:
T: What’s your favourite season? What's the weather like ? What clothes should you wear?
What can you do in this season?
Ss:
(设计意图：热身启动，用英语歌谣复习所学月份,引入课堂情境关于月份、季节、天气、衣服、感受等话题。调动学生参与的积极性，整理复习所学重点词汇及功能句型，为下一步的阅读、写作教学做好前期准备。）
Step2.Presentation
1.T: Bill is going to have a wonderful trip. What clothes should Bill take with him. Let’s join in Bill’s trip.
S: Look,listen and answer.
Listen and answer. Q1---Q3
Read and underline. Q1---Q3
Read and retell. (参照思维导图）
(设计意图：随着主情境的步步推进，学生借助听力设问初步感知文章，再次从任务型语篇教学入手，通过设问——寻问，理解文章大意的基础上，提取关键信息。在教师的帮助指导下，尝试构建思维导图完成板书，并借助思维导图对文章进行复述，实现语言的输出。）
Step3.Practice