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What’s the weather like?
It’s...
What your favourite season?
Spring. I can... in this season.
What should I wear today?
You should wear...
You look...Why?
I was... because...
2.语言技能
（1）100%学生能够结合天气情况的词汇尝试说一说季节的特点。
（2）100%学生能够正确应用I am going to... It’s ... in... It’s... I should wear…句型表达自己的观点。
(3) 90%学生能在图片提示下创编对话;80%学生能够从图片中选择一个城市，并参照范例写一段旅游计划; 50%学生能够不拘泥于教师提供的图片，大胆想象自己想去的地方，并参照范例写一段旅游计划。
3.思维品质与情感态度
（1）培养学生树立正确的语言学习观，培养良好的沟通交流学习习惯和兴趣。
（2）培养学生积极参与的学习态度，并能形成自主思考和小组合作的意识。
（3）培养学生学会做计划的良好习惯。
（4）培养学生热爱大自然的情感。
4.学习策略
（1）能够根据图片和视频等语言材料预测语篇内容，通过找关键词、分析文本逻辑关系等有效的阅读方法和技巧，提取文本重要信息。
（2）能够通过思维导图联想表达，从单词出发，明白语言使用的环境和用法，在真实的语境中学会语言的迁移和运用。
（3）能够通过分析范例材料的写作结构、写作特点和行文逻辑，学会语言的综合运用，把自己的构思转变成生动的文本。
四、教学重点、难点
1.教学重点
能够听懂、理解、流利回答本课中的单词和句子，在真实的沟通需求中，达成有效的语言输出。
2.教学难点
（1）理解各环节任务的要求，通过灵活使用旧知，完成听、说、读、写的语言综合运用；
运用本课所学语言写旅游计划，并在写作过程中表达自己的真情实感。
五、教学用具准备
白板，课件，课本，图片等。
六、教学方法