七年级下册（2012年7月第1版）《轴对称的再认识》新课标优质课教案设计

七年级下册（2012年7月第1版）《轴对称的再认识》新课标教案优质课下载

【学情分析】

学生在小学阶段学过轴对称,能识别简单的轴对称图形及对称轴,但对对称轴图形和两个图形成轴对称的概念还是首次接触,学生了解轴对称图形和两个图形成轴对称的区别与联系上会有一定的困难。

【重点难点】

重点:轴对称的概念和性质。

难点:轴对称图形和两个图形成轴对称的区别与联系。

【教学过程】

第二学时

教学活动

活动1【导入】“导入”对称

播放千手观音视频。

问题：同学们这段视频美吗？你从视频中感受到了什么?

同学们看到了视频中存在的对称美,明确本章的学习任务,提示本课学习主题。

设计意图:引导学生进行观察并说出从视频中感受到了什么引出本课活动的主题。

生活中的图片欣赏，进一步强化对称在生活中广泛存在性。

活动2【导入】“猜猜”对称

问题(1)猜一猜，请你猜猜我是谁？

演示图片:面部特征学生比较敏感，找学生熟悉的明星，动画人物引入,学生很快猜出图形。

问题(2)为什么这些图形能很快猜出？顺势引出“对称”

设计意图:让学生利用已有的生活经验来进行判断,初步感知对称。同时,通过游戏活动营造一种活跃的课堂气氛,诱发学生进一步探究新知的热情。

活动3【活动】“感知”对称

剪一剪:将手中的纸片折叠,剪出自己喜欢的图形和大家分享。

学生活动,并展示学生作品。

问题1、你能发现它们有什么共同的特点吗?

学生通过观察发现这些图形都是对称的,图形从中间分开后,左右两部分能够完全重合。

教师给出定义:如果一个平面图形沿一条直线折叠,直线两旁的部分能够互相重合,这个图形就叫做轴对称图形,这条直线就是它的对称轴。