六年级下册（2014年10月第1版）《Lesson 1》集体备课教案下载-如皋市优质课

3. 认知发展特点

在访谈和日常观察中发现，对于丰富的色彩、说唱、谜语、展示等活动非常感兴趣，而多通道的感知又极有助于学习，所以本课设计了说唱过程、来激发学生兴趣并实现教学目标。

教学环节活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析Warm-up通过快速说唱复习there be句型，激发学生兴趣。Activity 1: Let’s piay.2.Is there a library?一．1.Say hello to each other.伴随音乐节奏师生说唱反义词的现场歌谣：Revision:There be .

利用白板的链接文件功能播放说唱背景节奏音乐。Let’s learn引出课题，进行整体输入。自制图片更有助于语言情境的创设，为不同程度的学生提供语言支撑，为语言输出做铺垫。Activity 1:

Look at these pictures 整体输入，带着问题聆听结合文本图片，rain .wind .cloud.snow.sun.通过白板的显露，充分的复习了我们之前学习过的天气的名词。

结合学生学情，利用教材图片，为不同程度的学生提供语言支撑，创设更丰富的语境。结合图片及语言，通过运用图片、声音、等特征。引导学生在观察与推理猜测中了解语意，在情境中理解新词汇。Activity 2:

Guess 通过听声音学生猜测学习的单词windy rainy；通过图片等方式引出或者帮学生理解语义。

利用聚光灯显示的磁卡或者图片，让学生快速说所学词汇，进行练习。

PPT课件为学生创编鼓点较强的chant为教材新授更好的服务；不仅易于学生朗朗上口，更为新知学习化解了难点。1.白板聚光等聚集了孩子们的注意力，学生通过由点到面的图片，推测人物，或者引导学生快速说出词卡或者图片，培养学生的注意力和观察能力；

2.通过白板资源调用、ppt等功能为学生理解搭建支架。资源调用，应用到以往所学的单词中，并尝试读新词。重现整体输入时的语段，让学生在情景中记忆新知；语段学习和单词学习结合，可以对不同层次的学生学习提供空间。Activity 3:

Let’s make a sentence.再次观看用于整体输入天气图片，之后给图片造句。使用白板的图片组合、翻页效果等，为学生给视频配音提供支持。Let’s practice利用活动中对天气进行介绍。Activity 1: Let’s make a sentencesIt’s warm .It’s sunny today .Let’s go to the park.学生可以借助白板的图片或者不借助白板进行谜语创编。1.找同学在讲台上方介绍中国几个大城市的天气预报并配上音乐。

2.同伴合作，向对方介绍未来七天的天气。Activity 2: WeatherTree1.单词游戏，看到英语说出汉语，看到汉语说出英语，看到图片说一句话，同时给出适当的奖励还有惊喜，学生都能踊跃举手，让学生对所学内容加以巩固。

2.给出名词写出形容词的形式。

3.练习句型What’s the weather....？

It’s……

，

1. 充分使用白板中的背景图和拖拽功能，实现白板、教师和学生的充分互动，让学生合作设计。

2. 借助白板的容器功能，实现图片和单词和的拖拽和匹配功能。Let’s play学生通过绘画制作天气标志，标示特征和相互介绍，学生开始综合运用语言。Activity 1．教师介绍天气，为学生提供示范与语言支架。

2．学生在利用提前绘制的天气标志，相互介绍。1.借助白板的图片隐藏功能教师做示范介绍。

2.展示学生的绘画介绍自己的作品。进一步调动学生多种感官，通过作业纸为不同层次的学生搭建支架，让学生尝试写出天气的介绍，综合运用已学知识，拓展提升学生所学内容。Activity 1:Write and say.。教师在实物投影上适当指导手型作业纸的使用。Homework课外的作业进一步通过听、说和写三个方面有延伸课堂。Share and enjoy.1. 继续完成绘画，并与朋友分享。

学生在实物投影上出示家庭成员手指套，介绍成员及其特征。