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1. 复习与热身活动
(1) 快速认读上节课复习过的四类单词。
(2) 单词分类游戏
方式一：教师可以将天气、季节、服装、感觉类单词标好序号印在纸上给学生人手一份，请学生将单词快速分类，比一比谁完成得又快又好。
方式二：教师在黑板上书写四类单词，每一类给出一个例词，请学生在纸上快速写出同类单词，每类至少写三个，比比谁写得最快。
(3) 头脑风暴：请学生快速说出有关职业和家庭成员的单词。
Tip: 为了降低难度，增加趣味性，教师可以让学生以小组为单位自主选择其中一类词，限定时间进行头脑风暴，激发学生的学习兴趣。
2. 听前做好准备
(1) 引导学生看A项插图和文字信息，预测听力内容。可从以下几个角度入手进行预测：Who are in the pictures? Where is Bill? What are they doing? ...
(2) 请学生把注意力集中到A项情境图，做好听音标号的准备。
3. 听中完成任务
播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；第二遍边听边给图片标序号；第三遍边听边查缺补漏，检查和修正答案。
4. 听后核对答案
(1) 请学生同桌之间核对答案。
(2) 随机抽取学生反馈答案，全班订正。必要时教师进行讲解。
B. Let’s Talk.
1. 引导学生自主阅读该项左侧的三个问题。
2. 小组活动：按照B项左侧三个问题的提示，对A项的内容进行讨论。
Tip: 教师要帮助学生深入理解听力内容，通过口头操练，总结A项复习了哪些功能句，并归纳呈现在黑板上。
3. 在上述讨论的基础上，再综合B项右侧的问题，请一组学生进行对话示范。如：
S1: What does Ted’s mother do?
S2: She is a (an) ...
S1: What does your mother do?
S2: She is a (an)...
S1: What’s she like?
S2: She is ...
S1: What are Tina’s hobbies?
S2: Her hobbies are ...
S1: What are your mother’s hobbies?
S2: Her hobbies are ...