人教2011课标版一年级起点（吴欣主编）《Project Time》教案下载-本溪市优质课

其他目标

1.引导学生积极参与课堂上的各种活动或游戏，并与同伴合作完成活动或游戏。

2.引导学生在活动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点。

学习者心理基础分析六年级学生思维处于具体形象思维占主导地位的阶段，感知性强。容易被外界新奇的事物吸引注意力。但此时孩子们的抽象思维能力也逐渐凸显，对于思维导图总结文本这一方式具有很强的好奇心和适应力。

教师此时应当采取新颖的开课方式，牢牢抓住六年级学生注意力。利用活动，触碰学生最近的发展区，以旧知导新课、以新形式促吸收。因此老师贴近文本自创ALL ABOUT ME的rap,用教师个人热情感染学生尽快投入课堂。

2）认知基础分析通过小学六年级的学习，学生具备一定的英语听说读写能力。在此期间，学生还额外学习培生英语绘本系列丛书、坚持每周口语检测、每月作文辅导以及每季度学情检测。学生们的输入量其实是比较大的，积累了一定的词汇量及话题语料库。并且，由于我校坚持做口语检测，学生们敢于开口，遇到生词都能借助自然拼读大声朗读，遇见问题可以小组合作讨论完成，有着较强的理解能力和认知能力。

学过的与本单元相关的话题作文有：self-introduction, my family members, my pet, my dream, my hobbies等。

课前对教学目标的调研：

调研对象：六年级学生 调研人数：24人

本节课应重视语言的充分输入及学生的自我输出，包括口语输出及写作输出。

2.单元课时计划

本册书主要为复习整合，以Bill去加拿大为主线索，创设场景完成1-5年级知识点的贯穿复习。因此在本单元课时计划中，教师重视知识点间的整合，尤其是本单元知识和前几册书间的联系。第一课时安排了情景创设，自然过渡到6B学习，打好词汇、句子及话题基础。第二课时按照书本内容，完成知识点。第三课时参照第二课时，但更加注重知识点间的整合，尤其是我班学生掌握较弱的my dream和pets等，融合知识点再教授。最后一课时是本节课内容，以做书的方式将所有话题重新过一遍，并在前期输入的基础上，加强知识点再次输入，最终实现学生的自我输出。

第三部分：课时教学设计课题PROJECT TIME-ALL ABOUT ME1.指导思想与理论依据《义务教育阶段小学英语课程标准（2011年版）》中对英语课程任务提出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言应用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，培养爱国主义精神，形成健康的人生观。指明了由主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等六要素构成的课程内容以及英语学习活动观。 具体而言，指向学生学科核心素养的英语教学应以主题意义为引领，以语篇为依托，整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习内容，创设具有综合性、关联性和实践性的英语学习活动，引导学生采用自主、合作的学习方式、参与主题意义的探究活动。

基于此，本节课采用小组合作式学习模式，引入“追梦人”，指导组员间互帮互助完成创意做书活动。除此之外，将rap、视频融入听说读写教学环节，既提高学生英语学习兴趣，让知识点间相互渗透，注重知识应用，提升英语学科综合素养。2.内容分析本节课是人民教育出版社义务教育教科书《英语（一年级起点）》六年级下册Unit 1. Visting Canada 为最后一个课时，知识点涵盖了前几册的内容。3.学习者分析六年级学生思维处于具体形象思维占主导地位的阶段，感知性强。容易被外界新奇的事物吸引注意力。但此时孩子们的抽象思维能力也逐渐凸显，对于思维导图总结文本这一方式具有很强的好奇心和适应力。

通过小学六年级的学习，学生具备一定的英语听说读写能力。我校学生一年级开始接触英语，一直以来，学生除了教材讲授外，还额外学习培生英语绘本系列丛书、坚持每周口语检测、每月作文辅导以及每季度学情检测。学生们的输入量其实是比较大的，积累了一定的词汇量及话题语料库。并且，由于我校坚持做口语检测，学生们敢于开口，遇到生词都能借助自然拼读大声朗读，遇见问题可以小组合作讨论完成，有着较强的理解能力和认知能力。

长时间的英语学习和积累，让本班学生已经具备一定的英语阅读和会话能力，能够清楚指导课堂英语指令，学生灵活性强，知识点掌握较快。因此教师在设计课堂时，往往将课堂交还学生，促进学生自己开口说、自己动作做，让学生享受学英语，更享受用英语。4.教学目标（含重难点）教学目标

引导学生借助图片读懂项目制作成品，并尝试进行小制作。

引导学生完成项目制作任务，开阔其视野,为其提供更为丰富的学习资源。

让学生在同伴间分享各自的学习成果,体验成功的快乐。

教学重点

指导学生综合运用所学知识进行语言输出，培养其用英语做事情的能力。

让学生学会自己总结思维导图，并用思维导图复述文章主要内容。

教学难点

根据思维导图，进行文本内容的复述，提升学生英语思维品质。

渗透习近平总书记我们都是追梦人讲话内容，引导学生说出自己的梦想，并认识到实现梦想需要脚踏实地努力奋斗。5.教学过程与教学资源设计环节一 热身

Warm-up

师生TPR共唱教师自创rap

Boys and girls, eyes on me

A teacher from Yichang, that is me

Wow, Yichang, a beautiful city