华东师大2011课标版《图形的平移》精品优质课教案设计

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(1)经历观察,欣赏,操作认识图形平移的存在,理解图形平移的意义.

(2)理解图形平移的方向与距离是平移的决定因素,掌握图形平移的对应点,对应线段,对应角的识别.

2.过程与方法目标

经历观察,分析,操作,欣赏以及抽象,概括等过程,以及与他人合作交流的过程,进一步发展空间观念,增强审美意识.

3.情感与态度目标

(1) 通过收集自己身边"平移"的实例,感受"生活处处有数学",激发学生学习数学的兴趣.

(2) 通过欣赏生活中平移图形与学生自己设计平移图案,使学生感受数学美,体会美的价值所在,进而追求美并创造美.

教学重点与难点

教学重点:掌握图形平移的对应点,对应线段,对应角的识别.

教学难点:从生活中的平移现象,归纳平移的概念;理解图形 平移的方向与距离是平移的决定因素.

教学方法与学习方法

采用自主探究式的教学方法,本着贯彻启发性,直观性,理论联系实际的教学原则,体现以教师为主导,学生为主体的教学思想,确定本节课的教学方法如下:

(1)采用引导发现法:逐步呈现教学信息,突出教师的主导作用和学生的主体作用;突出独立性,又体现合作性.通过学生自主学习,交流,师生互动,让学生自主获取知识.

(2)创设问题情境:营造和谐的教学氛围,引导学生的学习兴趣,激发求知欲望.

(3)讲练结合,步步设疑,逐渐深入,引导猜想,归纳总结,实验验证的探究式思维训练.

学习方法:观察——分析——探究——归纳

五, 教学准备

多媒体课件;若电脑没有安装几何画板,先安装几何画板4[1].06汉化版免安装版;请按教学过程中的提示操作课件.

六, 教学过程

问题情境,引入课题

(1)动手试试看:

小时侯我们都玩过用火柴拼数字的游戏,现在小明用火柴拼成了数字"5",你能移动其中的火柴,使之变成其他的一位数字吗 动手试试看!

生:动手实践并讨论,得出通过移动一根或两根火柴得到3或2.

引入:刚才,我们是通过了火柴的平形移动——火柴的平移.

: 从学生熟悉的,感兴趣的游戏出发,感知生活中物体的运动方式;通过学生动手实践和讨论,激发学生对本章内容的学习兴趣.