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1. 复习热身活动
(1) 猜谜游戏
教师描述几个公共场所，请学生猜出其名称，如：There are many kinds of books in this place. You can read books there. What place is it?
You can mail letters in this place. What place is it?
In this place, you can fly a kite and row a boat. What place is it?
(2) 头脑风暴
引导学生就以下话题进行头脑风暴：What can you do in a restaurant/park/gallery/ coffee shop/post office/library?
Tip: 教师要帮助学生激活已知的、与本单元话题相关的词汇，并尽可能呈现在黑板上。
2. 听前做好准备
教师引导学生看A项插图和文字，并根据这些信息推测将要听到什么内容，如：Look! What places do you see in part A? Ted is showing Bill around the city. What places do you think they are going to visit? What do you think Ted will say to Bill? Just have a guess.
在学生就上述问题简短讨论后，进入下一步：Now, let’s listen to the tape to see if your guess was right. 请学生把注意力集中到A项情境图，做好听音标号的准备。
3. 听中完成任务
播放三遍录音，要求学生第一遍整体了解听力内容；第二遍边听边标序号；第三遍边听边查缺补漏，检查和修正答案。
4. 听后核对答案
(1) 请学生同桌之间核对答案。
(2)随机抽取学生反馈答案，全班订正。必要时教师进行讲解。
B. Let’s talk.
1. 为信息差活动做准备 将学生分成A、B两组，请A组学生看Map1，B组学生看Map2，引导学生观察各自的地图，为信息差活动做准备。
Tip: 活动前一定提醒A，B两组的学生认真阅读各自的地图信息，明确哪些是已知内容，哪些信息需要通过提问补全，切记不能看对方的地图，以确保信息差活动顺利进行。
2. 完成信息差活动
(1) 引导学生观察B项图片，请两至三组学生进行对话示范。如：
S1: Is there a library in your map?
S2: Yes, there is.
S1: How can I get there?
S2: Go straight and turn left at the first crossroads, the library is on your right …
(2) 请学生两人一组尝试运用上述功能句完成信息差活动。
(3) 随机选取几个小组表演根据图片所编对话，全班进行评价。
Tips:
1. 在初次活动时，教师要引导学生首先确定好自己所在位置，然后根据自己所在位置指路。
2. 为了活学活用，还可以引导学生改变自己的位置，重新操练一次。