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华东师大2011课标版《平移的特征》新课标教案优质课下载
情感态度与价值观：在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，认识几何图形的和谐美及培养学生学好数学的自信心。
二．教学重点难点：
1.教学重点：探索平移的特征，能按要求作出简单的平面图形平移后的图形；
2.教学难点：正确理解平移的特征及其应用。
三．教学设想：
在七年级对“平行线”一章学习的基础上，学生学会了画已知直线的平行线，通过画平行线，学生对平行移动已经具备了一定的感知，因此本课设计观察、测量等活动来探索平移的特征，并在教学中引导学生独立思考、小组讨论、合作交流等方法进行学习，让学生自己获得新知。
四．教学方法：
本节课采用“观察演示、引导发现”的方法进行教学，进行情景交融，教会学生探索的学习方法。
五．教具准备：
三角板、直尺、圆规、量角器、多媒体课件等。
六．教学设计：
（一）回顾导入，探索新知：
师：上节课我们一同研究了图形的平移，请同学们回顾一下，什么叫做图形的平移？它由哪些因素所决定？（生答）
师：本节课我们来研究平移的特征，请同学们观察下面的问题：
观察下图，说出平移的方向、距离，对应点、对应线段、对应角，平行线段、相等线段、相等角等。（由学生自主发现、自主探索）
总结：特征一：平移后的图形与原来的图形的对应线段平行（或在同一直线上）并且相等，对应角相等，图形的形状与大小不变。
做一做：如下图，ΔABC经过平移到ΔDEF的位置，试指出平移的方向，并量出平移的距离。
观察上图，线段AD、BE、CF之间有什么关系？再观察右图，线段BB′和C C′之间有什么关系？
特征二：平移后对应点所连的线段平行（或在同一直线上）并且相等。
（二）应用新知，实战演练：
1. 在图形平移中，下面说法中错误的是（ ）
A. 图形上任意点移动的方向相同
B. 图形上任意点移动的距离相等
C. 图形上任意两点的连线的长度不变
D. 图形上可能存在不动点