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通过学习，学生们能够珍惜在校时光，热爱更多的学科，并从中发现乐趣。
◇文化意识目标
通过创设情境，让学生感受中西方学校课程设计的不同之处。教学重点及难点重点：
1、能正确地理解、运用关于School以及School Subject 的词汇及句型。
2、学生能够综合运用所学句型，利用一段文字对学校及科目进行描述。
难点：
能够根据提示写出一段关于介绍学校的文段。教学基本策略及设计思路《新课标》倡导学生一“主动、探究、合作”为主要特征的学习方式，倡导学生的积极参与，让学生在学习的过程中建构知识，提高语言的能力，通过感知、体验、实践、参与合作等活动方式，完成任务，实现目标。因此我在设计本课教学中较多的设置让学生思考、小组活动等环节激发学生的学习策略及学习热情。同时为学生渗透听力、阅读、写作策略，逐步提高学生英语学习与运用能力。资源的开发及说明为了本节课的教学，我深入开展教材分析，把握教材的设计理念，熟悉教材的编排特点，这样在教学中才能根据学生的水平进行教学，也才能通过教材更好地激发学生的学习兴趣，开阔学生视野，拓展学生思维，以满足不同学生的学习要求。为了适应信息时代需要，开阔学生视野，活跃课堂气氛，课堂上充分利用网络资源与白板资源，直观的为学生展示关于学校生活的点滴。教学过程教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
Leading-in：
Presentation：
通过学校选拔校园之星活动作为导入引领学生进入教学情境。
T:Our School has hold a competition to choose the star of our school. Your best friend Bill is excellent.He has got a present as the winner.Let’s guess,what is it in the box?
T：Yes.Let’s see it is a ticket to Canada. So let’s go to Canada with Bill together.
Listen and answer：
教师通过播放Bill的录音引出Ted is showing Bill around his school.进而播放听力
T：Now, Let’s listen to the first time and answer. What rooms do they have?
T: They have so many rooms. Now, let’s listen to the second time and match the location of these rooms.
Ss:自由猜测
Listen and answer
Listen and match
通过前置性问答，掌握学生对于学校基础设施及科目的掌握情况。并
引入加拿大话题。
通过听力策
略指导及分
层任务帮助
学生掌握学
校基本设施
知识及句型。