《旋转的特征》公开课教案下载

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能力分析：初一学生已经有一定的观察、抽象和分析能力，他们能由简单的物体运动中抽象出几何图形的变换，但思维的严谨性、抽象性仍相对薄弱。

情感与学习风格分析：他们喜欢学习生动活泼的内容，并乐于用自己的方式去学习，用自己的头脑去思考，用自己的双手来操作，用自己的语言来交流、表达，用自己的心灵去感悟。

三、教学目标

在新课程改革背景下的数学教学应以学生的发展为本，学生的能力培养为主，同时从知识教学、技能训练等方面，根据《新课程》对本节课内容的要求及本节课的学习结果类型，针对学生的一般性认知规律及学生个性品质发展的需要，确定教学目标如下：

知识与技能目标

（1）了解旋转的定义

（2）掌握旋转三要素和旋转的性质（旋转不改变图形的形状和大小）

（3）会找出旋转前后图形中的对应点、对应线段、对应角、旋转中心、旋转角；

（4）能按要求画出旋转后的图形

过程与方法目标

通过观察、操作、交流、归纳等过程，培养学生的动手能力、观察能力、探究问题的能力以及与人合作交流的能力。经历探索图形在旋转变换中的变化情况的过程，体会旋转变换对研究图形变化的重要性。

情感态度价值观

经历对生活中旋转图形的观察、讨论、实践操作，使学生充分感知数学美，培养学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感；通过小组合作交流活动，培养学生合作学习的意识和研究探索的精神。

这里需要特别指出的是，由于本节课数学知识技能相对简单，而数学思想方法与旋转变换的文化内涵十分丰富，本节课将强化过程与方法、情感态度与价值观两方面目标的落实与渗透。

四、重点与难点

本节课的重点是旋转的有关概念及性质。

难点是概念的形成过程与性质的探究过程。

五、教法与学法

教法：按照学生认知规律，遵循以“学生为主体，教师为主导，数学活动为主线”的指导思想，采用以实验观察法为主，直观演示法为辅的教学方法。

学法：自主探究为主、合作交流为辅的方法进行学习。

六、教具准备

教师：多媒体课件，学案，彩色粉笔，作图工具（直尺、圆规、量角器），翻页笔（或无线鼠标），屏幕书写笔（可伸缩的），平板电脑

学生：作图工具（直尺、圆规、量角器）

师：观察右边这几幅图，它们有什么共同点？

生：它们都在旋转