《旋转的特征》优质课教案下载

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2、学生已经有一定的观察、抽象和分析能力，他们能由简单的物体运动中抽象出几何图形的变换，但思维的严谨性、抽象性仍相对薄弱。

三、教学目标

(1) 知识与技能

通过具体实例认识旋转，理解旋转前后两个图形的对应点到旋转中心的距离相等，对应点与旋转中心的连线所成的角彼此相等的性质，能够按照要求作出简单平面图形旋转后的图形。

? (2) 过程与方法

通过对日常生活中与旋转现象有关的图形探索过程，掌握相关画图的操作能力，发展审美观。

(3) 情感态度与价值观

培养识图能力，体会旋转现象在现实生活中的价值。

四、重点与难点

本节课的重点是图形的旋转的基本性质及其应用。

难点是图形的旋转的基本性质及其应用。

五、教法与学法

按照学生认知规律，遵循以“学生为主体，教师为主导， 数学活动 为主线”的指导思想，采用以实验观察法为主，直观演示法为辅的教学方法。

根据学法指导自主性和差异性原则，让学生在“观察——操作——交流——归纳——应用”的实践探索中，自主参与知识的产生、发展、形成与应用的过程。通过学生的自主活动、主动探索、合作交流、动手操作等活动来构建与此相关的知识经验，使学生掌握知识，从而达到知识的运用。

六、设计理念:

树立发展以学生为本的思想，通过构建以学习者为中心，有利于学生主体精神，创新能力健康发展的宽松的教学环境，提供学生自主探索的机会，亲身参与概念的形成过程与性质的探究过程；

七、教具准备

多媒体 课件 ，三角板等。

八、教学过程

（一）情境引入

1.向学生展示有关的图片。

(1)来回摆动的秋千；

(2)不同旋转方向的齿轮

(3)旋转的风车；

设计意图：切身感受到我们身边除了平移、轴对称变换等图形变换之外,生产、生活中广泛存在着转动现象，从而产生对这种变换进一步探究的强烈欲望；