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华东师大2011课标版《旋转的特征》新课标教案优质课下载
过程与方法：通过让学生欣赏和感受旋转实例，并亲身经历作图，继而观察、猜想、归纳出旋转的特征。
情感与态度：让学生在知识的探索过程中，通过动手、思考、讨论，增强学生的合作、交流意识，并体验用运动的观点去感受客观世界的变化，激发学生对图形问题的求知欲，培养学生主动获取知识的能力以及严谨治学、勇于探索的精神。
二、教学重、难点
教学重点：探索旋转的特征
教学难点：理解对应点到旋转中心的距离相等；图形中每一点都绕旋转中心旋转了同样大小的角度。
三、教学过程：
情景引入
展示一副美丽的旋转对称图片
提问：想不想自己也设计一副呢？学完了旋转的特征后，你就能做到
（引出课题：§11.2旋转的特征）
复习回顾
问题：1、如图△OAB绕O点旋转到△OA’B’,请观察图填空：
= 1 ﹨ GB2 ⑴ 点B的对应点是
= 2 ﹨ GB2 ⑵ 线段OB的对应线段是
= 3 ﹨ GB2 ⑶ 线段AB的对应线段是
= 4 ﹨ GB2 ⑷ ∠A的对应角是
= 5 ﹨ GB2 ⑸ ∠B的对应角是
= 6 ﹨ GB2 ⑹ 旋转中心是
= 7 ﹨ GB2 ⑺ 旋转的角度是
平移的特征是什么？
3、 观察操作、探索归纳旋转的特征
⑴观察、作图
先利用多媒体逐一演示点、线段、多边形的旋转，再让学生观察、动手画图
点的旋转：
（以单摆为模型，并将此抽象为“点的旋转”）