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复习所学词汇及功能句。
能力目标：
1、借助图片和其他阅读策略读懂故事。
2、借助关键词讲述故事。
3、小组合作表演故事。
情感目标：
1、团结就是力量。
2、遇到困难想办法解决，大胆求助。
教学重点：
1、借助图片和其他阅读策略读懂故事。
2、借助关键词讲述故事。
教学难点：
小组合作表演故事。
教学过程及设计意图
Step One: Pre-task preparation
Say something about pictures.
【设计意图】利用季节自然过渡，观看图片，通过关键词的递增，不断引导学生进入农民种植并收获的情境，为故事背景的开展作铺垫。同时，利用自由开放的表达模式发展学生语言能力。
Step Two: While-task procedure
1. Leading in: Learn about the words “turnip”“huge”
2. Look at a picture and ask some questions about the story.
【设计意图】通过观察图片，先预测故事主要事件，并根据猜测对故事内容进行提问，记录在副板书上，激发学生对故事的阅读兴趣。
3. Read quickly and quietly.
How many people are there in the story?（抢答）
Finish Part B.
What’s the beginning/development/climax/ending of this story?
【设计意图】学生对故事进行猜测后要有整体把握，在课堂中设计了三个问题依次给出。尤其在第一个问题出现后，利用抢答模式调动学生使用阅读技巧，通过图片寻找答案最快。第二个问题旨在把握文章大意及逻辑顺序，有了第一个问题设置的铺垫，如果孩子想尽快寻找答案就要使用其他阅读技巧，比如观察每段首尾句，还有可能观察文字叙述的逻辑顺序。在第二题基础上让学生对文章结构进行分析就简单许多，但学生对单词“climax”（高潮）并不熟悉，所以我换了一种问法What’s the most exciting moment for them?将故事高潮凸显。
4. Read Paragraph Two loudly and answer questions.
【设计意图】展开精读，对第二小节内容细致分析，并将功能句“put ... arms around” “It would not come up.”以及人物体现在黑板上。
5. Listen and fill in the blanks.
Listen and imitate.