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《10.4中心对称》优质课教案下载
3、观察在成中心对称的两个图形中对称点连线与对称中心有什么关系
4、会画出一个图形，使之与已知图形关于某已知点成中心对称。
过程与方法
经历中心对称图形概念，性质的探索过程，体会观察、探索、总结的学习过程。
情感态度价值观
培养学生几何审美意识
二、教学过程
1、复习导入
（1）复习旋转对称图形，用课件展示旋转对称图形并要学生找出旋转角度。
（2）课件展示中心对称的图形，要学生找出他们的共同点，注意引导学生找到旋转角度都是180度
2、互助探究
（1）根据前面的总结给出中心对称的名称，由学生尝试给出中心对称的定义。
（2）给出中心对称图形的定义。并课件展示图形，由学生判断是否是中心对称图形。
（3）给出两图形中心对称的定义，学生找中心对称和中心对称图形的区别与联系。
（4）课件展示两三角形关于点中心对称，组织学生讨论找出其中的对应关系、特殊数量关系，特殊位置关系，并总结中心对称的性质。
（5）师生共同总结中心对称的性质。
（6）根据性质由学生探究
1）画点关于对称中心的对称点，
2）线段关心对称中心的对称线段，
3）三角形关于对称中心的对称三角形。
4）找对称图形的对称中心。
（7）学生汇报探究结果，师生共同总结。
3、分层提高
（1）判断图形是不是中心对称图形、判断两个图形是不是成中心对称。
（2）中心对称性质结合图形填空