华东师大2011课标版《10.5图形的全等》新课标优质课教案设计

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学生活动经验基础：在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些认识图形的活动。解决了一些简单的现实问题，获得了一些数学活动经验的基础；同时在以前的数学学习中学生已经经历观察图形的活动，具有了一定的图形分析能力，具备了一定的合作与交流的能力。

三、教学目标

1、知识和技能目标：

（1）、借助具体情境和图案，经历观察、发现和实践操作重叠图形等过程，了解图形全等的意义及全等三角形表示方法；

（2）、会寻找全等三角形的对应边、对应角和对应顶点；

（3）、掌握全等三角形的性质，并能进行简单的推理和计算，能解决一些实际问题．

2．过程和方法目标：

（1）、通过全等三角形的有关概念的学习，提高学生数学概念的辨析能力；

（2）、通过找出全等三角形的对应元素，培养学生的识图能力．

（3）、经历“我实践，我发现”，“几何常识我知道”，“实践问题我创造”的教学活动由此“感悟图形的全等——应用图形的全等——创造图形的全等”，带动知识发生、发展的全过程。

3．情感和价值目标：

（1）、通过感受全等三角形的对应美激发学生热爱科学勇于探索的精神；

（2）、联系学生的生活环境，创设情景，使学生通过观察、操作、交流和反思，获得必需的数学知识，激发学生的学习兴趣，从中体味合作与成功的快乐，建立学习好数学的自信心，体会图形全等在现实生活中的应用价值。

四、教学重点和难点

1． 教学 重点

　全等三角形的性质及其应用．

2． 教学 难点

正确识别全等三角形的对应元素。

五、教法分析

本节课设计了六个教学环节：第一环节：认识全等图形；第二环节：观察图形得出全等图形；第三环节：探索全等三角形；第四环节：练习提高；第五环节：课堂小结；第六环节：布置作业欣赏图片。

六、学法分析

新课改的精神在于以学生的发展为本，把学习的主动权还给学生，倡导积极主动、勇于探索的学习方式，因此本节课主要采用动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，自觉实现知识的建构，促进学生全面发展．

七、教学过程

第一环节：认识全等图形

1、请同学们观察几组图片，这些图片有何特征？