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调查显示：听觉型人数8人，占全班总人数的22.86%，视觉型人数14，占全班总人数的40%，动觉型人数13人，占全班总人数的37.14%，均衡性人数9人，占全班总人数的25.71%。
这一结果体现了本班学生特点，即视觉型和动觉型的比例较高，听觉型最少。学习目标1.能够听懂、会说有关hobbies话题的重点词汇。
2.能够通过阅读短文，体会中加课余活动的不同。
3.能够结合自己的实际情况，介绍自己的课余活动，不少于4句话。
4.能够在团队合作中，体验合作的快乐，尊重他人的情感。学习重点结合自己的实际情况，用英语介绍自己的课余活动。学习难点在运用功能句：My hobby is ... I like ...时，忘记动名词形式。学习过程环节及时间分配活动内容活动规则活动依据及设计意图 热身
(8分钟)视频欣赏。
知道学习目标。
小组合作总结词汇。
看图抢答。规则：
各小组每人从1-6数字中选择1个数字，不许重复。组员人数不足6人时，其中一人需选择2个数字。
各小组在规定时间内总结有关课余活动的词汇，绘制成思维导图（不需要上颜色），可以参考组内书籍资料。
小组活动后，教师从1-6数字中任意选取1个数字，被选中的各组组员参与抢答游戏：看图猜课外活动词汇。教师陆续选择2-3个数字（从1-6中），轮换各组组员参与。
评价：
小组活动中全员参与，加1分。
组员间互帮互助，尤其帮助组内英语基础薄弱的学生，加1分。
抢答游戏中，被教师抽中的组员参与，正确且最快说出的组员，该小组加1分。
抢答游戏中，安静认真倾听的组，加1分。1.依据友善用脑整体呈现（创设场景、诱发思考的课堂教学原则----节选自《友善用脑思维导图浅说》）理念，通过视频导入本单元和本课主题。
2.依据友善用脑呈现学习目标的要求，通过板书粘贴主题和目标，令学生明确本课学习目的，使教学目标内化成学生自己的学习目标。
3.依据友善用脑团队学习理念，通过小组合作规则和评价的制定，形成组内互帮互助的有效合作，激励学生的合作竞争意识。
4.通过思维导图的运用，归纳整理与课余活动有关联的词汇，为后面的听力和写作做好准备。 活动一
(8分钟)听听力完成图片与人物匹配。
听前,观察图片。
听中，播放两遍听力。
分层听力任务：
基础层：完成听音连线。
提高层：完成连线和回答问题。
听后，同桌问答核对答案。依据分层教学，同一听力内容，不同难度的任务，有针对性的练习听力。
活动二
(7分钟)
阅读文章并回答问题。1.读前，观察图片。