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Greetings
Let’s sing: What’s your favourite season?
（活动设计意图：以唱歌的方式激活学生相关季节的知识储备，为新授部分进一步学习相关季节话题做铺垫，将学生带到语言学习的情境中，营造一个愉悦的课堂氛围。）
Step2 . Presentation
1 Words: T: Can you tell me how many seasons are there in a year ? We know there are four seasons in a year.Today we are going to learn some words about seasons.
课件呈现单词，教学单词spring ,summer ,autumn,winter,拼读单词，书写指导。用绿，红，黄，白四种颜色的粉笔板书spring，summer，autumn，winter四个单词。
Let’s chant : Spring,spring,spring is green.
Summer,summer,summer is hot.
Autumn,autumn,autumn is golden.
Winter ,winter,winter is white.
3.Game: What’s missing?
You play I guess.（你演我猜）
（教学设计意图：以游戏和说唱的形式操练了关于四季的单词，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。）
4.Sentences: 教师呈现自己的照片，This is a photo of me.I like winter best.Because I can play in the snow. Can you tell me which season do you like best?
引导学生回答自己喜爱的季节，并用I can...句型来简单说明原因。
进行句型教学。
5.Listen and say 书本第15页，跟课件朗读。
6.Pair work学生二人一组练习对话。
学生表演对话，给予鼓励。
（教学设计意图：以“季节”为主线，通过让学生交流四季都能做哪些事情以及四季的特点这两个问题，学习本课的新知，为学生感知语言创设了情境，激发学生开口表达的动力以及兴趣。）
Step3. Practice
1.Read and match 学生完成练习，核对答案
2.跟着视频说一说这个chant。
（教学设计意图：通过小练习，巩固了新单词及每个季节的特点的表达，说唱的节奏感强，是学生很喜欢的学习方式。）
Step4. Summary
Today we have learned some new words...and sentences:...
Step5.Good to know
There are four seasons in a year. But when it's fall in China , it's spring in Australia.When it's winter in Beijing, it's summer in Sydney.
Every seasons is beautiful. We should protect（保护） our environment（环境）, protect our home. So that we can have better spring,summer,autumn and winter.
(教学设计意图：通过简单介绍中国和澳大利亚在同一时间却处于不同季节的现象，让学生体会到大自然的神奇与丰富多彩。同时受到保护环境的教育。）