1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
《等腰三角形的判定》教案优质课下载
教学难点：定理的探索和综合运用。
教学过程：
一、复习回顾
1.______________,叫做等腰三角形。
2.等腰三角形有哪些性质？①两个底角相等(简写成“等边对等角”)。②顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高重合(也称为“三线合一”)。
设计意图：通过复习旧知识，起到温故知新的作用，也为后面学习等腰三角形的判定做好铺垫。
二、问题情境
综合实践活动课上，老师要求学生制作一个等腰三角形的表框，如图是学生的一件作品，怎样检验它是否合乎要求呢？
设计意图：通过创设生活化的问题情境，
激发学生探究的欲望，调动学生的积极性。
三、展示交流
（一）?定理发现
1.思考：如果一个三角形是等腰三角形，那么这个三角形的两个底角相等。
反过来,如果一个三角形有两个角相等，那么这个三角形是等腰三角形吗？
2．探究活动1
①操作一：画△ABC，使∠B＝∠C＝30°.
②操作二：量一量，线段AB与AC的长度。
③你发现了什么结论？其他同学的结果与你的相同吗？
④若把30°换成 500、700等，结论还成立吗？（几何画板演示）
3．探究活动2
怎样用推理的方法证明呢？
已知：如图，在ΔABC中，∠B=∠C.
求证：AB=AC?
(小组讨论，分析，仿照等腰三角形性质定理的证明，可以作∠A的平分线AD，通过证明△ABD≌△ACD，得到AB=AC)
证明：作∠A的平分线AD， 则∠1=∠2