《数据的收集》优质课教案设计

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3.多角度对数据进行分析，并能够根据数据作出合理的解释和推断。

过程与方法：

1.经历数据的处理过程，学会合作学习，学会相互交流、相互评价。

2.在形成猜想和作出决策的过程中，形成解决问题的一些基本策略，发展实践能力。

情感态度价值观：

1.通过利用数据的收集解决身边的一些简单的问题，初步体验数据在解决实际问题中评的作用，感受所学知识是有价值的；

2.在问题解决的过程中，体验与他人合作的重要性，品尝发现带来的快乐，树立学好数学的自信心。

二、学情分析

数据的收集与表示是本学期最后的知识点，该部分知识学生在小学都接触过，再加上学生通过其他数学知识的学习，已经具备了一定的判断能力、推理能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力，所以，大多数学生对本节的知识会充满信心。但是由于是与数据打交道，解题时往往比较繁杂，费时较多，也有少数学生可能感到不太习惯，甚至产生厌学情绪，所以，要让学生亲身经历数据收集的过程，学会与人合作。

三、教学重难点分析及解决措施

教学重点：感受数据收集的过程，理解频数与频率的概念，熟练计算频率；

教学难点：发现数据对生活的重要性，养成用数据来说话的习惯。

解决措施：通过课前任务，让学生阅读课本，亲身感受收集数据的过程，并用讨论的方式对数据进行分析，课上进行展示，展示自己的成果，听取并学习他组的长处。

四、教学设计

教学环节

环节目标

教学内容

学生活动

提出问题

引入新课

通过亲身经历的问题引入，引起学生的兴趣

情景：订校服时，老师说：“我们全班都订160cm尺码的校服。”

问题：

（1）你对老师的这种说法有没有不同意见？

（2）怎样来确定老师的说法是否正确呢？