《利用统计图表传递信息》精品优质课教案设计

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要求对所列的知识内容能够推导证明，利用所学知识对问题能够进行分析、研究、讨论，并且加以解决。

4.应用：能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的数学任务。

数数学学习中的过程性目标：

1.经历：在特定的数学活动中，获得一些初步的经验。（感受、尝试）

2.体验：参与特定的数学活动，在具体情境中认识对象的特征，获得一些经验。（体会）

3.探索：主动参与特定的数学活动，通过观察、实验、推理等活动发现对象的某些特征或与其他对象的区别和联系，获得一定的理性认识。

七年级下册第三章《3.1用表格表示变量间关系》教学设计

学习目标

分解目标

实施方案

问题设计

目标1:

在具体情境中理解什么是变量，自变量、因变量，并能举出反映变量之间关系的例子。

1. 让学生关注到我们生活在变化的世界中,很多东西都在发生变化，引出变量的概念。

随年龄的增长，身高、体重都发生了变化；随着时间的变化汽车行驶的路程也在变化；烧一壶水10分钟水开了，时间和水温的变化；……。

请学生列举一些日常生活中常见的发生变化的事物。

1.什么在变化？

2.这个变化是独立的还是伴随着其它事物的变化？

2.变化的的事物可以用数值表示吗？

3.谁在主动变化？谁在被动地变化？

4.在这个变化过程中，有始终不变的数值吗？

2.指出具体例子中的自变量、因变量、常量。

1． 骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的变化而变化，在这一问题中，自变量是（ ），因变量是（ ）。

2．邢容到单位附近的加油站加油，如图所示，是邢容所用的加油机上的数据显示牌，则数据中的自变量是（ ）,因变量是（ ），常量是（ ）。

1.第1题中有常量吗？