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《分式》教案优质课下载
2 使学生掌握分式有意义的条件,认识事物的联系与制约关系.
3 培养学生对事物用类比的思想方法进行探索分析.能力情感教学
重点了解分式的形式 （A、B是整式）并理解分式概念中的“一个特点”：分母含有字母；“一个要求”：字母的取值要使分母的值不能为零；教学
难点理解分式中的分母含有字母以及字母的取值要使分母的值不能为零.学情
分析通过对分数的回顾，学生可能会用分数的定义去理解分式．但是在分式中，它的分母不是具体的数，而是含有字母的整式。为了学生能切实掌握所学知识，在教学中对于教材中的例题和练习题，作了适当的延伸拓展和变式处理．还特别设计了反馈练习。教学
准备课件，多媒体学
案一 学习目标
1 分式的定义：形如 (A、B是 ，且B中含有 ，B≠ )的式子，叫做分式.
2 分式 有意义 B≠ ；分式 没有意义 B = ；分式 的值为0 A = 且 B≠ .
3 有理式的定义： 和 统称有理式.与有理数类似,有理式的如何分类?
二 自主学习
1 把下列有理式中是分式的代号填在横线上 ．
(1)－3x； (2) ； (3) ； (4)－ ； (5) ；
(6) ； (7)－ ； (8) ； (9) ； (10) ．
2 当a 时，分式 有意义．
3 当x 时，分式 无意义．
4 当x 时，分式 的值为零．
5 当x 时，分式 的值为整数．
6 当x取什么数时，分式 EMBED Equation.DSMT4 ，（1）有意义 （2）值为零？教学
过程教 学 内 容师 生 互 动备 注一
、
创
设
情
境