八年级下册（2014年7月第2版）《分式》优质课教案下载

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重点:理解分式有意义的条件,分式的值为零的条件.

难点:能熟练地求出分式有意义的条件,分式的值为零的条件.

【教学过程】

温故知新

问题1：单项式的概念是什么？多项式的概念是什么？整式包括什么？

设计意图：通过回顾旧知识，为引入本节课新知识埋下伏笔。

概念引入

（一）分苹果游戏

1、将1个苹果，平均分给2个同学，每个人分得（ ）个

2、将2个苹果，平均分给3个同学，每个人分得 （ ） 个

3、将n个苹果，平均分给4个同学，每个人分得（ ）个

4、将1个苹果，平均分给n个同学，每个人分得 （ ）个

5、将1个苹果，平均分给n+2个同学，每个人分得（ ）个

6、将2个苹果，平均分给m+n个同学，每个人分得（ ）个

7、将n个苹果，平均分给x+y个同学，每个人分得 （ ）个

设计意图：以学生熟悉的实际问题为例，渗透代数式模型意识，通过观察类比，归纳得出分式的概念。

归纳概念

一般地，如果A, B表示 ，并且B中含有 ，那么式子 就叫做分式.

应用概念

下列各式中，哪些分式，哪些是整式？两类式子的区别是什么？

分式：

整式： 整式和分式的区别是

设计意图：通过练习，使学生进一步理解概念。

思考：分式有（无）意义的条件是什么？

（一）问题：1、分式有（无）意义的条件是什么？