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华东师大2011课标版《分式》教案优质课下载
学生的活动经验基础:在整式的学习中,学生初步具备了用整式表示现实情境中的数量关系,建立数学模型的思想.在相关的学习中学生初步具备了观察、归纳、类比、猜想的能力以及自主探索、合作交流的能力.
三、教学任务
本节共分2个课时,这是第1课时,主要内容是了解分式的定义以及分式有意义、无意义、值为零的条件。本节课的具体教学目标为:
知识与技能:
1、能用分式表示具体情境中的数量关系,体会分式是刻画现实世界中一类量的数学模型,进一步发展符号意识。
2、了解分式的概念,明确分式和整式的区别;
3、会求分式的值,理解分式有意义、无意义及值为零的条件。
过程与方法:
本节课通过“观察——类比——合作交流——概括、归纳——辩证”的途径,培养学生观察、分析及理解问题的能力,发展学生的数学抽象、数学建模思维,获得正确的学习方式。
情感态度价值观:
感受数学知识源于生活,又服务于生活,体会数学学科的一些核心素养,如数学抽象、数学建模对研究问题时的引领作用,体会分式是表示现实世界中的一类量的数学模型。
教学重点:
了解分式的概念,明确分式和整式的区别。
教学难点:
1、能用分式表示具体情境中的数量关系,体会分式是刻画现实世界中一类量的数学模型。
2、理解分式有意义、无意义及值为零的条件。
四、教学准备
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五、教学过程
(1)课题引入
以游览美丽的大庆为主线,引入四个代数式
让学生找出比较熟悉的,不熟悉的就是我们本节课要学习的内容,引出课题《认识分式》这样自然从整式过渡到分式。
学生阅读学习目标:
掌握定义,能够准确地判断分式;
总结出分式有无意义的条件;